俞清清

摘要：游戏教学就是将我们的教学活动进行游戏化转换，让孩子们在娱乐游戏过程中接受到启蒙教育，这种教学方式非常契合幼儿的思维特点，能够使他们在快乐的游戏中得到成长和提升。在幼儿教学中，以游戏教学为主要教学方式，引导他们以游戏的形式进行有组织的作业，从而养成良好的生活习惯并逐步掌握生活技能及生活常识，这样的教学方式更利于释放孩子们的天性，开启幼儿的智慧与心理，进而萌发他们优良的个性和品质。

关键词：幼儿园;学前教育;游戏教学;实施探析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-156

引言

游戏化的教学方式在很大程度上弥补了灌输教育方式的弊端与不足，能够有效促进幼儿朝着乐观、积极的方向发展，但是，在游戏内容的选择及设计方式上，我们亦不能脱离幼儿教育的初衷，违背幼儿教育的基本原则。在我们将教育目标及教育内容充分的融合进游戏中后，还要注意游戏的具体性、主动性、愉悦性以及虚构性，以此保证游戏教学的有效性及科学性。

一、教学游戏的主动性及愉悦性

游戏的主动性主要指儿童能够以玩为目的，自发的进行一些游戏活动，是他们根据自己的兴趣爱好自主选择的结果，游戏的自主性能够很好地发展幼儿的主体意识及创造意识。《幼儿园指导纲要》指出：为了让幼儿的个性和创造性得到更好的发展，我们要以幼儿为主体，充分尊重幼儿的意愿，避免教师对幼儿自发游戏的干预，注意关注幼儿自发游戏存在的问题并及时指出，尽力避免对幼儿自发游戏不必要的介入[1]。……