李仁岫

当今，国与国的关系越来越密切，英语作为一种全球性语言，发挥着越来越突出的作用。为了更好地适应时代的要求，提高学生的能力和素质，英语学习尤为必要。小学生正处于学习的关键时期，教师应根据学生的实际情况和语言能力，采取合理有效的教学模式，尽可能提高学生的英语水平。在充分认识到这一点的基础上，笔者将从翻转课堂教学模式应用的必要性入手，提出该模式在英语教学中的应用策略，以期对小学生的发展有所帮助，为在这方面开展研究的学者提供建设性建议。

翻转课堂也称倒课堂，指调整课堂内外的时间，把学习的决策权从教师手中转移到学生身上。与目前固有的教学模式不同，翻转课堂最大的优点是可以帮助学生在家里学习知识。这样，课堂就是教师与学生就知识的重点和难点进行交流和互动的场所，这对提高教师的教学效率和学生的学习能力有很大的帮助。

小学英语教学中运用翻转课堂的必要性

首先，增加了师生之间的互动，密切了师生之间的关系。在传统的教学中，由于课堂时间的限制，学生与教师就相关问题进行交流的机会和时间相对不多，这也导致师生关系在一定程度上不够密切。这一情况会对学生的英语学习产生不良影响。翻转课堂最大的优点之一就是能够有效地弥补这一不足，增加师生之间的交流与互动。由于教师在课下已经分享了一些针对教学内容的教学视频，因此课堂有更多的时间与学生互动、交流，探索和解決他们学习过程中的问题。在这个过程中，小学生的课堂意识显著增强，师生关系更加密切。

其次，提高了学生英语学习效率。翻转课堂不仅可以增加师生之间的交流和互动，也在一定程度上提高了学生的英语学习效率。在传统课堂中，教师在制订教学计划和教学任务时，要充分考虑大多数学生的学习水平和学习能力。由于学生人数众多，教师很难充分关注每个学生的情况。在翻转课堂教学模式下，学生可以根据自己的情况学习。在课堂交际过程中，教师可以充分了解不同学生的学习情况，从而有针对性地进行指导，有助于提高不同学生的英语学习效率。

小学英语翻转课堂教学的意义

以往部分教师为了完成教学任务而组织教学活动，使学生的思维处于被动状态，学科能力的进步空间有限。然而，在翻转课堂教学模式下，英语教师的角色从传授知识转变为组织课堂活动，学生的角色已经从被动接受知识转变为主动探索知识。在翻转课堂中，学生成为英语教学的主体。教师发挥主导作用，以学生为中心开展教学活动，有效地利用有限的课堂时间，使教师更直观地了解和掌握学生的学习情况和教学进度。同时，在翻转课堂上，教师可以了解学生的实际学习情况，然后与学生讨论学习知识遇到的问题，并帮助学生解决遇到的问题。这样不仅能培养学生的自主学习习惯和学习能力，而且促进师生互动，能营造和谐友好的课堂学习氛围。

小学英语翻转课堂策略

第一，设计教学目标，补充教学内容。翻转课堂教学模式在小学英语教学中的应用是必要和恰当的。首先，选择翻转课堂教学模式后，应根据教学的实际需要制定教学目标，必须有明确的方向，否则学生就没有学习动力。其次，精心设计教学内容。教学内容的设计直接关系到整个课堂的教学效果。

第二，教师应充分利用网络平台为学生提供一个专业的英语学习环境。该平台需要介绍学生的学习任务、学习目标和专业英语词汇，其中，对于较难的任务，教师需要分阶段指导。在小学英语课程教学中，教师要加强学生学习的自主性，使学生形成自主学习的意识，合理把握学习时间和学习节奏，优化课程体系。

第三，让学生合作学习。在小学英语教学中，翻转课堂的建设主要是为了激发学生的学习兴趣。因此，教师可以让学生进行合作探索。根据英语课程的内容，教师可以把学生分成三到五个小组。在合作中，教师可以组织学生配音、表演故事、改编故事，激发学生的探究意识。例如，在My School的教学过程中，在小组讨论之前，教师需要设计学习目标，让学生练习“This is the teacher’s office”“That is my room”等句子，掌握关键词，如“blackboard”“light”“computer”等。通过讨论，学生可以充分掌握课程内容。在合作与交流的环境下，学生将享受到学习英语的乐趣。

综上所述，翻转课堂模式在小学英语教学中起着重要的作用。教师应根据教学内容和学生自身情况，合理运用翻转课堂教学模式，加强学生对英语知识的掌握。另外，教师也要善于发现自己的不足，并采取相应的措施完善自我，从而提高课堂教学效果。

（作者单位系江苏省如皋市长江镇永平小学）