郑忠玲

摘要：我国广大农村地区的初中教学中，英语教学一直以来都是困扰教师的难题，也是初中生提升综合能力的阻碍，就当前农村初中英语教学现状而言，教学效果与城镇相比还有一定差距，农村地区初中英语学困生占据了较大比例。产生这些现象的原因并非学生智力低下，而是英语语言环境、教师教学理念和方法的影响。通过调查和研究，发现英语学困生的不良情绪和消极行为不仅阻碍他们自身的学业发展，更对整个班级的学习状态产生负面影响，甚至严重削弱教师教学效果。可见，消除学困生的英语厌学情绪，转化英语学困生的工作势在必行。

关键词：农村;初中;英语;学困生

学困生是指非智力因素导致的学习困难学生，简单来说，就是较易被学习所遇到困难影响，无法全身心投入到学习过程中，进而对所学科目产生抗拒心理的学生。农村地区开设英语科目的时间较晚，这也是大批英语学困生形成的原因，如何减少学困生数量，使学生对英语产生浓厚兴趣，现已成为教师的主要任务。当前越来越多教师注重对学生核心素养的培养，在这样的大环境下，农村初中英语教师更应以培养学生核心素养为基础，重视英语学困生的转化问题，积极探求策略，扭转困境。

一、农村初中英语学困生形成原因分析

（一）社会原因

对任意年龄段的学生而言，社会都是促进自身成长的典型环境与空间，这也决定社会文化及政治给学生所带来影响，均不容忽视。……