阿玄宁

摘要：初中历史教学是历史教学的起始阶段，也是初中生学习历史知识的一个重要而关键的时期，因此把握好这个阶段对于学生们历史素养的培养以及学生们历史价值观的养成有着积极的作用。对于教育者来说，一堂高效有趣的历史课能够促进教师的专业成长。基于此，本篇文章对初中历史课堂问题设计建议进行研究，以供相关人士参考。

关键词：初中历史;课堂问题设计;建议

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-280

引言

随着我国课程改革的进一步深入，培养历史学科核心素养已经成为改革的重要着力点。历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面。在核心素养时代，初中历史课堂也正在慢慢发生变化，教师的教学技能要和教学观念一起更新和完善。众所周知，课堂提问是教学过程中最常见的教学技能之一，它贯穿教学过程的每个环节，课堂提问技能在一定程度上是教师教学水平的试金石。

一、注意把握提问的时机

在初中历史教学过程中，教师的提问不宜过早，也不宜过晚，不宜在学生还不具备相关知识或准备状态时，也不宜在学生已获取了相关知识的完整概念时。例如，在学习“秦末农民起义”这一内容时，若教师在一开始展示出“大泽乡起义”相关图片，导入新课后，即提问学生：“同学们知道陈胜、吴广为什么要起义吗？”那么肯定会有一部分学生直接答出：“是因为陈……