熊秋燕

摘要：新一轮小学数学课程改革将培养学生独立思考问题、解决实际问题的能力作为新课改的主要目标，旨在解决传统数学教学模式中学生学习积极性、主动性不高，创新能力不足等方面的问题。基于此，本篇文章对在小学数学教学中培养学生思维能力的策略进行研究，以供相关人士参考。

关键词：小学数学;思维能力;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-273

引言

在小学数学核心素养中规定了教师要致力于培养学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观以及数据分析观念。基于此，小学数学的教学工作不是简单的“解题训练”，而是要以“解题”为手段促进学生高阶思维能力的发展，能够为学生的后续学习奠定基础，用数学理论知识解决现实中的问题。因此，教师必须积极调整教学策略，激发学生的主观能动性，使学生积极投入课堂学习，体验到快乐和成功，促进学生的学习的能动性。

一、改进教学方法，激发学习兴趣

俗话常说，兴趣是一个人最好的老师;人只有在做自己感兴趣事情的时候，才会全神贯注、全身心投入，获得最大的收益。因此，要培养学生的思维能力，首先需要激起学生对思维的兴趣，产生学习思维的愿望。根据小学生更偏向于通过直观的方式，在轻松、愉悦的环境中获取知识的学习特点，首先，需要小学数学教师们提升个人的授课技巧和授课艺术，例如饱满的情绪、生动的语言等;其次，需要教师们精进教学手段，设计丰富、多样、有趣的教学场景和教学情境，让学生處于其中，寓理于趣、以趣激思。……