曹光信

小学语文教学能培养学生的语言与理解能力，为学生正常的生活与学习做铺垫。群文阅读是新兴的阅读教学模式，其教育价值得到了广泛的认可。本文以群文阅读在小学语文教学中的应用为主要探究对象，研究如何利用群文阅读实现对小学生思维品质的有效培养，希望为小学语文阅读教学的进一步发展提供有价值的参考。

群文阅读的本质是利用不同文章之间的关联性，实现提升学生阅读兴趣与阅读量的目标，配合教学引导促进学生的阅读与理解能力成长。学生在大量阅读的过程中思维处于相对活跃的状态，恰当的引导与阅读习惯能辅助学生思维品质的提升，更有效地实现培养学生思维品质的重要目标。下文将详细分析何为思维品质，并对现阶段部分教师小学语文群文阅读的问题进行分析，探究利用群文阅读发展学生思维品质的有效措施。

思维品质的意义与特性

思维品质实际上是思维智力品质的简称，被看作是个体思维能力的实际表现，可以在一定程度上作为个体在思维活动中的智力水平的评价条件。有研究认为，培养思维品质能有效促进智力与能力的成长，具体可以将思维品质划分为五个类别，这五个类别之间联系紧密、不可分割。根据这五个类别，能有效辨别不同人在思维方面的差别，也是现阶段判定个体智力水平的重要评价标准。

思维品质的五个类别分别是思维深刻性、独创性、灵活性与批判性和敏捷性，其中深刻性是物种思维能力中最基础的一项。……