钱琰铭

剧本是一种常见的文学体裁，是戏剧艺术类文艺创作的基础。小学语文教材中有部分剧本阅读，如何做好这类文本的教学启蒙呢？笔者认为可以从剧本的文体特殊性、故事内容的概括和主要人物形象的理解等几个方面开展，在学生心中播下一颗阅读剧本的种子。

小学阶段的语文教材中，出现过几篇剧本类文本。这些剧本的语言相对容易读懂，学生读起来并不费力，演起来也有兴趣。那作为教师，可以教学生什么呢？本文即以《公仪休拒收礼物》为例，谈谈对小学阶段剧本阅读教学有效性策略的一些看法。

比较文体，了解特点

《公仪休拒收礼物》这篇课文只有一幕，是独幕剧。小学中年级学生第一次接触剧本类课文，在排版上就应该可以发现这和之前学过的记叙文、散文等体裁的课文有所不同。因此，在第一遍阅读课文时，教师可以让学生自己发现这一体裁和之前学过的课文有何不同。在学生自由大声朗读的时候，教师就可以给他们提出相应的要求：思考这篇课文和之前学过的课文有什么不同。

学生在阅读的过程中，肯定会有所发现—剧本并不是由单一的自然段构成的，还有其他组成部分。这时教师再让学生交流讨论剧本的不同之处。在经过多次的教学实践后，学生都可以答出以下几点：开头就交代了时间、地点和人物；课文中出现了方括号和圆括号；剧本的主要内容是人物的对话；课题下方告诉我们这是独幕剧。……