田鑫

小学语文作业设计作为语文教学的一个重要部分，承担着教与学的双重任务。学生完成作业的过程，也是掌握教学内容的过程，能否让学生熟练掌握教学内容，在一定程度上取决于作业设计是否合理。作业必须根据学生实际情况进行设计。

通过调查问卷和实际走访，对基于留守儿童视角的小学语文作业设计的基础理论进行深入分析后，笔者总结了针对留守儿童的语文作业设计策略，对小学语文作业设计的方法做了进一步梳理细化。

作业设计要强调自主性。《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。新课标要求注重小学生自主学习意识的培养，故小学语文教学中对留守儿童的作业设计也应强调自主性。由于父母长期不在家，个别留守儿童难免出现学习思想上的懈怠。为了引导学生在完成作业的过程中形成良好的自主学习习惯，作业设计必须在灵活多变的基础上实现学生自主发挥创造力的总目标。例如，在布置以“幸福家庭”为主题的习作作业时，教师不能让学生拘泥于写家庭的现状，还要引导留守儿童自主发挥，激发其想象力，习作内容可以是对现实幸福的描述，也可以是对未来幸福家庭的憧憬。这样一来，他们完成的习作必然能表达内心最真实的想法，这也便于教师发现他们学习生活中存在的问题，进而引导他们形成积极乐观向上的学习生活态度，发挥小学语文作业设计的育人功能。……