王东

化学是一门自然类课程，不仅需要给学生传授化学知识，还需要锻炼学生的思维，帮助学生树立正确的价值观，形成严谨踏实的学习态度。在素质教育背景下，教师要不断推动化学课程变革，改变以往教学的形式和内容，充分把握化学课程的特征，将德育融入课程，全方位提升学生的素养。

完善学生对化学知识的认知，提升学生的科学素养。教师在化学课程中要将德育融入化学课程中，不断完善学生对化学知识的认知，提升学生兴趣，让学生认可化学课程，不断提高学习的有效性。

学生不仅可以在化学课程中学习化学知识，还可以在生活中学习化学知识。虽然化学是自然类课程，但是并不艰涩难懂，初中化学中的知识大多与学生的生活有密切关系。因此，教师在给学生讲授化学知识时应该和学生的生活联系起来，让学生运用化学知识揭示生活中的奥秘。教师将化学知识与学生的生活联系起来，不仅可以完善学生对化学知识的认知，还能调动学生的学习积极性。无论是新能源还是新材料的出现，基本上都运用了化学知识及原理。教师要让学生意识到化学课程的作用，从而立志掌握化学知识，用知识解决生活中的问题，未来为社会作出应有的贡献。

为学生介绍科学家，让学生树立科学理想。教师应该从小对学生进行爱国主义教育。在中华人民共和国成立前，我国科技力量很弱，就连火柴、布料等物件都需要进口。在中华人民共和国成立后，我国越来越注重科技的发展，尊重人才，因此出现了大量的科学家，如邓稼先、钱三强等都为我国的科学事业作出了突出的贡献。教师可以为学生讲解科学家的事迹，让学生努力学习，将来为国家的发展贡献力量，加入科研工作者行列，激发学生的爱国情怀。科学家取得的成绩与他们的努力是分不开的，他们经历了无数次的失败，但是一直坚持不懈，最终才取得成功。教师将这些科学家的事例当作教学案例，能培养学生不怕艰辛、不怕困难的品格。

在进行德育时推动化学课程的发展。现今，环保问題受到了全球各个国家的关注，环境污染、温室效应在破坏人类赖以生存的环境。教师在给学生讲授化学知识时，可以针对环境现象给学生讲授知识，并让学生运用化学知识解释这些现象，激发学生保护环境的意识，增强学生的社会责任意识。比如，教师可以给学生介绍汽车尾气，让学生明白气体主要是一氧化氮和一氧化碳，这些气体对人类都是有害的。教师可以带领学生做相关实验，让学生对这个现象进行深层次探究。

培养学生探究精神。教师要让学生在实验中秉承实事求是的原则，学会认真运用实验论证自己的结论。一些化学实验，会受到客观条件的干扰，会出现意料之外的现象，教师就要让学生认真思考实验中出现这些现象的因素，从而帮助学生树立严谨踏实的学习态度。

在化学实验教学中培养学生的“工匠精神”。什么是工匠精神呢？工匠精神不仅指精湛的技艺，还指在工作时严谨的态度、坚持克服困难的意志。化学课程是实验类课程，实验需要的就是学生的工匠精神。实验主要分为教师演示实验以及学生分组实验，在演示实验的过程中，教师应该给学生树立好榜样，给学生示范实验技能。教师需按照课本中的步骤规范操作，在实验目的中引导学生观察实验现象。在分组实验中，每个学生都有自己明确的分工，需安全有序进行，只有这样，才能在实验中得出准确的结论。

教育不只是给学生传授化学知识，还应不断提高学生的道德水平。在中学化学知识的讲授中，教师要注重对学生进行德育，完善学生对问题的认知，提升学生学以致用的素养，增强学生的社会责任感，激发学生的爱国情怀，全方面提升学生的能力。

（作者单位系江苏省扬州市邗江区陈俊学校）