徐莹

历史學习是让学生了解人类发展历史的重要途径，也是传承和弘扬优秀传统文化的重要手段。在漫长的历史发展进程中，蕴含着人类的智慧、信仰、爱国情怀等优秀思想道德品质。因此，历史教学本身就承担着对学生进行德育的重任。本文将以高中历史教学为研究对象，分析将德育融入历史教学的策略。

以教材为依托，寻找德育立足点。事实上，历史是一门综合性的学科，其教学内容不仅包含大量历史事件，还反映了所在历史时期的社会发展状况、艺术发展水平及人们的思想道德观念。因此，历史学习不仅能让学生对过去有所了解，还能带给学生启迪和启发，影响学生的思想道德观念和价值观。但在高中历史教学中，有的教师和学生没有意识到历史教学中德育元素的重要性，将历史课程简单理解为对历史时间的回顾和了解。在新课标和“立德树人”教育观念提出后，历史教学不断探索与德育的融合教学模式。教材作为历史教学的主要素材之一，是教师教学开展的重要依据，其中包含大量德育元素，是对学生开展德育的重要工具。不仅如此，德育的渗透会让历史教学的内容更丰富，形式更多样，可谓一举两得。

以统编版高中历史教材第一单元《中华文明的起源与早期国家》的教学为例，这是高中历史的第一课，从教学内容方面分析，是要让学生了解整个中华文化的起源和发展，对整个中国历史的发展有整体的了解，除此之外，还要建立起对历史的正确认识和正确态度。……