赵喜悦

摘要：讲堂是教学的重要组成部分，讲堂是一种重要的学习形式。听着，学生们可以获得全面的信息和知识，以便收集和学习他人的经验。教师在教学中强调学生，认真听讲。教学效果不好的部分原因不是老师的能力，而是老师只听自己的话，忽略了学生的听力。当学生听而不聽时，教师和高明的说教都是无效的，听力效果直接影响到教学。所以要让学生在课堂上听、听、听、指导，培养学生的听力习惯，培养学生的听力习惯。

关键词：小学数学;课堂;听课策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-169

引言

小学数学作为一门重要的基础学科，对学生的全面发展起着重要作用。目前小学数学教学效果不理想的主要原因，是学生的听课效率较低。小学生由于受年龄和心理发展特点的影响，很难将注意力长时间集中于课堂教学上，有时还容易思想开小差，这些影响了学生的听课效率。此外，小学数学知识内容枯燥抽象，学生容易产生厌烦情绪，这也降低了学生的听课效率。

一、将游戏引入数学课堂，巩固课堂听课效果

小学生受年龄和心理发展特点的影响，喜欢玩游戏。因此，在小学数学课堂教学中，教师可以将游戏和教学内容结合在一起，以有效巩固学生课堂听课效果。在游戏过程中，需要教师的耐心指导，通过师生、生生之间的互动交流，让学生在玩游戏的过程中学习数学知识，收获快乐，同时增进同学之间的情感。

如在教学数学五年级上册“位置”这部分知识内容时，由于在低年级阶段学生就已经初步接触了“物体的位置”等相关知识，在高年级阶段，则需要学生掌握运用数对表示具体情境中物体的位置，提升学生的空间感。……