宋和平

摘要：近几年来，书面表达在高中英语教学中的地位越来越高，已经得到众多教师和学生的重视，在很大程度上也成为学生英语考试能否取得高分的关键。但由于高中生英语基础水平不同，导致教师在对学生进行写作教学时，难免会有照顾不周的地方。为此教师应当在评价环节多花费功夫，准确地找出学生写作中的不足，并利用多样化的评价来让学生不断查漏补缺，提升英语综合学习能力，取得理想的教学效果。

关键词：以评促写;高中英语;写作教学;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-118

引言

高中英语写作教学是整个英语教学活动中的一个难点。受语言习惯、语言环境、学科积累等因素的影响，很多学生在写作中容易遇到障碍，想写的写不出来，写的也不是自己想要的。还有很多同学对写作不感兴趣，写作水平提升缓慢。针对这种情况，越来越多的教育工作者开始考虑新的教育策略，如以评促写的教学方法，这对于提高学生的英语水平非常有帮助。

一、多彩评价机制建设，评得更有水平

丰富多彩的评价机制的构建意味着我们在写作评价中不应该拘泥于形式，而应该充分调动学生的积极性，采用教师评价指导、学生互评、匿名评价、案例评审等多种模式。所谓教师评价指导，就是教师课后对作业或试卷写作题进行评价和评分。它强调分数的公平和标准的统一，适合老师单独点评。学生互评的目的不是评判成绩，而是让学生在互评中相互学习。……