陆庆玲

摘要：综合素质与实践能力的提高，是新课标教学理念的一个重要内容，主旨在促进学生全面发展。随着新课改的进一步加深，教学观念与教学方法也要进一步改进。

关键词：新课标;教学设计;原则和要求

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-261

—、教学目标的科学性目标应有以下几个方面的科学性要求：

1、目标应当是具体而不是抽象的

比如把“掌握余弦定理”作为目标是抽象的，应具体化为：

（1）画图或用符号说明这一定理的条件、结论及应用背景;

（2）会借助平面直角坐标系推出这一定理;

（3）会在较复杂的背景条件下解决已知两边与一角或已知三边解三角形问题。

2、目标应当是可测和便于操作的

比如：直线和圆的位置关系可作如下测量：会从运动变化的观点去观察图形，研究问题;会说出直线和圆的三种位置关系;会说出位置关系的性质和判定。

3、目标应当是有层次和递进的

应具有识记、理解、应用到综合，从低到高逐次递进的不同水平，这反映了知识转化能力和逐步内化的要求。

4、目标应當有阶段性

要从学生的年龄心理特点和认知水平分阶段地提出学习目标。比如：绝对值概念，初学有理数要求，会求具体数的绝对值，到“整式”一章结束初步认识式子丨a|= { a（a>）-a （a<0）的意义，到“二次根式”一章要求结合根式性质理解和灵活应用公式根号下a=|a|;到“复数”一章发展到向量的模。

5、目标应当是全面的

既有直接目标也有间接目标。直接目标包括数学事实、数学概念、命题、方法、知识结构，以及数学技能和数学活动经验。……