彭柱仙

摘要：古诗词是我国优秀传统文化中的瑰宝，是一朵奇葩，其是我国几千年悠久文化的深厚积淀，蕴含着古代先贤们对于人生、世界、生活以及社会方方面面的悟道。本文围绕小学语文课堂教学实际，对小学阶段的古诗词教学思路与设计方法提出几点思考和建议。

关键词：小学语文;古诗词;教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-256

随着国家及教育部等有关传统文化教育指导纲要的颁布，以及新课程标准理念的广泛渗透，当前的课程教育尤其是义务教育阶段，对于我国优秀传统文化的渗透十分重视。小学作为教育的起始阶段，学生的启蒙阶段，应当受到良好的传统文化教育熏陶，使其产生乐学、好学的积极情感体验，以此荡涤心灵。

一、诵读切入，丰富认知

诗词语言的特征是精炼和韵律，正是由于这两大特点，所以也造成其了含义较为晦涩和含蓄，对于初学者很难读懂的情况。因此，教师在小学语文古诗词教学中应当先通过诵读来培养学生的古诗词语感，使古诗词琅琅上口的韵律性特征被学生接受并喜爱，进而才能够在联系背景，推敲字义的过程中实现深入解读。从另一方面来看，诵读是一个简单且有效的课堂氛围营造手段，学生在相互的声音传递中能够感受到浓厚的读书氛围，而与此同时，情感也会受到感染。

首先，理解和把握诵读的价值是教师及学生都要进行的第一项工作。从小学生角度出发，其不成熟的思维方式多会使其有意识地去模仿周围的人，而教师恰恰可以通过营造良好的课堂诵读氛围来实现一人带动多人，使学生在琅琅的读书声中去理解和感受詩词文本中的内涵，体悟其精神底蕴。……