陆兴灵

摘要：小学语文能够对小学生的思想进行启蒙，建立小学生的情感和精神世界，促进小学生身心健康地发展。语文是传承民族文化和历史传统的重要载体，饱含着我们民族的独有的智慧哲学和精神力量。实施素质教育，更应该从语文素养的培养和熏陶开始。“陶冶性教学”是实现素质教育的一种可靠的教育理念和方法，基于此，本文主要对小学语文陶冶性教学进行分析。

关键词：小学语文;陶冶性;教学;探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-246

引言

教师在教学时，不仅要传授小学生语文知识，还要利用语文学科对小学生进行心理、情感上的陶冶，健全小学生的人格，这就要求语文教师必须提升自身专业能力、改变教学方法，在理想与突围中实现陶冶性教学。

1陶冶性教学的定义

小学生就像是没有被开发过的璞玉，而在语文教学过程中教学材料就是开发工具，老师就是进行开发的工作人员。同时陶冶性教學较为重视过程与方法，所以老师需要良好掌握相应的教学资源，运用有效方法使其成为雕琢的利器。总的来说，陶冶性教学就是老师对教学材料中的知识进行有效挖掘，并利用知识对学生成长、学习产生影响的过程。

2小学语文陶冶性教学措施

2.1对教学材料进行开发

小学语文陶冶性教学措施之一是对教学材料进行开发。在小学语文教学过程中，部分老师只关注语文教学所具备的工具性能，只重视自身教学。但是学生的接受、理解能力有限，如果不对教材进行适度控制，很可能使学生产生依赖性，从而出现不教不学的现象。……