徐日民

摘要：在小学数学教学课堂活动中实施探究式教学法能够充分提高学生对于数学知识的思考能力，有利于培养学生的逻辑思维和数学思维。在新课标不断推动发展的背景下，使用探究式教学法能够综合培养学生的各项能力，进而提高学生的全面素质，有利于小学生掌握相对零散和抽象的数学知识。

关键词：探究式教学;小学数学;教学模式

数学作为小学教育的重要组成学科，以抽象的知识特点，零散的知识结构成为小学生学习的难题。尤其是小学生的抽象思维能力和数学思考能力还没有发育成熟，导致很多学生在面对数学学科时丧失学习兴趣和自信心。教师使用探究式教学模式能够有效激发学生的学习兴趣和热情，本文旨在通过探究式教学在小学数学课堂中的实际应用，为后续小学数学探究式教学模式的具体应用提供一定的建议和对策。

一、探究式教学的指导原则

（一）给予学生充分的思考时间

在进行探究式教学时，教师应该充分尊重学生的课堂主体地位[1]。在整个探究式教学模式中，学生需要先进行思考，然后再进行讨论探究。传统教学模式中教师不会给予学生充分的思考时间，因为会影响到正常的教学进度。在探究式教学模式中，教师应该给予学生充分的思考时间，将课堂还于学生。学生有充足的时间进行思考才能够从根本上培养学生的数学思考能力，同时充足的思考时间有利于学生掌握相关的数学知识，对自己不明白的数学难点进行总结，在之后的探究讨论过程中实现重点讨论，在整个探究过程中聚焦学生的注意力，从而实现学生学习效率提高的目标。……