刘艳姣

摘要：随着新课标改革的不断推进，初中数学教学的目标已经不是传统的将数学基础知识传授给学生，而是要培养学生的数学思维和逻辑思维，以及帮助学生建立良好的数学习惯，促进学生的全面发展。这种教学目标对于初中数学教学来说，需要初中数学教师更新自己的教学思维，运用有效的教学策略，最终提高学生的全面素质。

关键词：核心素养;初中数学教学;有效教学策略

由于数学知识较为抽象和零散，对于初中生学习来说仍然具有一定的难度。所以不合理的教学策略不仅仅会伤害学生学习的积极性，同时还会让学生产生畏难情绪，进而提高培养学生核心素养能力的难度。所以教师应该注重合理有效教学策略的使用，帮助初中生提高学习数学的兴趣，建立良好的学习数学的习惯，最终提高学生的核心素養。

一、重视学生的预习活动和复习活动

好的开始是成功的一半。这句话深刻刻画了学生的预习活动的作用。而艾宾浩斯遗忘曲线也能够证明学生复习活动对于学生掌握知识的重要性[1]。所以教师不应该只注重学生的课堂活动学习效率，还要注意对学生预习活动的引导和复习活动的引导。

针对学生的预习活动，教师可以在下一节课上课之前对学生进行针对性的提问，吸引学生的学习兴趣，提高学生的预习效率，为学生的预习活动指引方向。比如说下节课要学习的是“平面直角坐标系”教师可以提问学生有什么办法能够明确表示班级内部每位同学的有效位置，同时有什么办法能够有效表示学校在周围环境中的明确位置。……