孙木乃

摘要：数学学科是我国教育板块中的重要组成部分，依托数学教材对学生展开数学理论知识教学，将所学知识与实践进行有效结合可激发学生的学习兴趣。在小学数学教学过程中，运用问题情境的创设教学模式提升学生的数学素养，引导学生进入从已知到未知的探索过程，使学生养成主动探索数学知识的良好行为习惯，进而提升学生的自主学习能力，激发学生的创造潜力，推动小学数学教学的多元化发展。

关键词：小学数学;问题情境创设;教学模式

引言：

小学数学教学过程中不断拓展全新的教学模式可有效激发学生的学习兴趣，基于小学生年龄较小、思维活跃的性格特征，对未知事物的好奇心相对较为强烈的性格特征，教师在教学过程中可有效抓住这一特征对其展开针对性教学，提升学生的注意力。数学学科思维逻辑较为缜密，因此在教学过程中需对学生进行必要的注意力与分析能力训练，运用所创设的趣味性问答吸引学生的注意力，使学生在多元化的教学环境中体会数学的乐趣，进而积极融入到学习中。

1.小学数学教学中问题情境创设模式教学现状

1.1创设情境缺少趣味性，学生学习兴趣不足

在新课程改革教育背景之下，各大院校积极响应国家所提出的教育整改策略，并对此进行创新优化整改，创设情境教学模式可有效激发学生的学习兴趣。但在实际运行过程中，由于教师自身专业素养不足，所创设的情景内容大多华而不实，使得问题情境教学模式的优势无法得到真正的体现，久而久之学生对学习失去兴趣，进而使得小学数学教学质量上升速度较为缓慢。……