桑玉鑫

摘要：随着社会的发展，各个国家卓越教师计划的实施，对教师质量要求的逐步提高，在我国卓越教师计划也提上日程。卓越教师可谓是优秀教师中的优秀教师，是优秀教师中的佼佼者。丰厚的专业知识、熟练的教学技能、坚决的职业信仰、道德高尚的品行、独特的创新精神成为卓越教师必备要素。卓越教师的培养是一个不断完善的过程，提高教师准入门槛、运用激励手段吸引优秀的生源、更改师范生招生制度、贯彻UGS三位一体的方针、完善职前职后的培养体系。不断融入新时代的要素，使卓越教师的内涵与时俱进。

关键词：卓越教师;教学质量;教师专业素养

一、卓越教师的背景

卓越教师并不是一个新概念，卓越教师的概念早在21世纪初就在各个欧美国家流行开来。随着世纪经济的发展，社会的进步，各个国家尤为关注教学质量，教学质量源于教师，提高教师的教学质量迫在眉睫。在英国2002年议会通过的《2002年英国教育法》中对教师的地位、条件作出了新的规定。之后又相继出台了有关的文件与政策，指出教学人员与教辅人员各司其职，能够使教师专心致志地进行科研与教学，提高教学质量。对教师开展专业培训，提高教师专业技能，使教师在其研究与教学的领域更加深入、专业。通过职前培训成长为专家型教师，成为这个领域的精英人才。[1]美国也在20世纪80年代提出“卓越教师”这一概念，初步确立起“卓越教师”的培养体系，在教师的申请、选拔与促进方面作出调整，要求更加严格，需要进行层层的筛选，入选者可谓是精英型人才。……