陆仕丽

摘要：伴随着我国经济社会的不断发展，我国的教育水平也有了很大的进步提高。教学过程中采取多种教学方式可以有效的使教学效果提高。在中学阶段的教学过程当中，生物作为比较重要的一门学科，理应采取更高效的教学方法，而在中学生物课堂中融入情景教学法，不仅可以帮助学生学习兴趣的提高，更有利于学生生物综合素养的提高。

关键词：情景教学;中学生物;应用;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-124

中学生物教师在教学过程中，应在充分结合学生们的实际情况的前提下，通过合理的教学手段来开展情景教学模式，情景教学法的实施可以让学生们高效的参与到课堂学习中去，还可以提高教师的教学质量。

一、情景教学的定义

什么是情景教学法？可能很多教师对这一教学模式的概念理解比较模糊，情景教学法就是教师通过将课堂教学内容与教学设备相融合，营造出一种与教学内容相关的教学场景和氛围，从而帮助学生深入的学习理解，进一步的开展自主学习与思考。在情景教学模式下，教师是职责是非常重要的，教师需要正确的引导学生感受知识的魅力，为学生指引出正确的学习道理。教师需要将教材上的内容和教学大纲上的内容转换为形象的学习情景，让学生在这种学习情景中学习，使学生思维与教学知识相融合，从而提高教师的教学质量，并进一步落实教育方针，完成教学目标。

二、生物教育运用现代化教育技术的重要性

在素质教育的背景下，初中阶段教学课程的开展受到了广泛的重视，生物教师需要在教学中落实生本教育，进行综合素养的培养。但是实际的教学情况并不乐观，学生在教学中的兴趣不强，缺乏自主表现，不愿意参与教学，严重影响了初中生物教学课程的有效实施。究其主要原因是学生的学习意识不强引起的。要改变这种情况，首先需要进行兴趣的激发，也就需要多媒体技术的运用，增添多样式教学的内容和形式，让初中生可以在学习有主动参与的兴趣，并有个性化的体验，才能在教学中变得积极主动，获得全面成长。所以多媒体信息技术在初中阶段的生物教学中特别重要，需要教师在实践教学中进行落实，做教学上的创新。

三、互联网背景下情景教学法在中学生物课堂中的教学现状

合理的将情景教学法融入到中学阶段的生物课堂中去，不但可以加深学生对知识重难点的理解程度，还可以使中学生物课堂的教学效率得到质的提高。虽然情景教学法是一种非常高效、有用的教学方法，但在实际教学过程中，一些教师因为缺乏相关的知识，所以在生物课堂教学中运用情景教学法，不仅没有达到自己理想的预期目标，反而产生了不好的效果，“搬起石头砸了自己的脚”，这不仅仅会打消学生们对这门课的学习主动性，还对学生生物综合素养的提高起了很大的消极影响。

（1）教师情景教学应用意识不强

一些中学教师因为受传统思想影響，教学模式比较保守，并不能好的适应新型的教育模式，所以对情景教学方法的应用意识不强，并没有把情景教学法真正的融入到生物课堂当中去，这些教师习惯了用口述的方法向学生传递教学内容，所以导致学生们也习惯了被动的接受知识传递，学生在课堂上都是靠死记硬背的方式来记忆，学习方法死板且效率不高，并不能有效的使学生的生物综合素养得到提高。

（2）教师情景教学能力不强

许多教师可能刚进入教育行业不久，也可能刚开始教生物内容，所以在教学经验方面上严重不足，教师对课本上的内容熟悉度不够，再加上自身对情景教学法的理解不足，从而导致在课堂上并不能高效的运用情景教学法。情景教学法在中学生物课堂上的应用不仅需要教师具备足够的专业能力，还要求教师需要熟练的掌握教材内容，教师需要把教学内容和生活实际充分的结合起来。要想提高情景教学法在中学生物课堂上的应用，教师就需要不断的提高自己的文化水平与教学素养，多与其他教师进行教学方法上的沟通，才能正确的对学生进行引导，从而进一步的提高学生的生物素养。

（3）教育观念落后

多媒体网络技术作为一种符合时代发展的教育模式，是高效且便捷的，与传统的教育教学模式相比，这种模式有着更先进的教育理念和思想。现阶段，虽然许多学校都在积极的开展网络教学手段，但教师的教学理念并没有发生改变，依旧是依靠传统的教学模式来进行授课，并没有注重到学生们的参与和互动。虽然在授课过程中采用了课件等技术手段，但也只是稍微有些改进，并没有充分的体现出网络技术融入教学的先进性。

四、现代教育背景下中学生物课堂中情景教学法策略

（1）充分结合现代化信息教学手段

在信息化技术高速发展的时代下，信息化教学方式也逐步的融入到了我国的教育事业当中，在生物课堂上融入信息化教学手段，可以帮助教师更好的创建课堂情景。网络上与教材内容相关的图片、视频等资料也可以充分的发挥中学生的好奇心理，从而提高他们的学习效率，更有助于他们融入到课堂情景当中去。教师可以利用多媒体网络技术对学生进行生物教学，以图片等形式生动形象的向学生展示教学内容，从而有助于学生学习兴趣的培养，更有助于教师教育工作的开展。

（2）明确教师的教学目标

教师应要充分的掌握情景教学法的含义，要意识到它并不简简单单的只是一种教学形式。对于中学阶段的生物教学来说，教师就是他们的引路者，是指引他们朝正确方向发展的"指南针"，所以在中学生物课堂上开展情景教学时，教师既要明确自己的所处的位置以及教学目标，还要把自己的教学目标融入到课堂教学中去。要足够理解情景教学法的概念与含义，结合学生们的实际情况，来创设出合理有效的教学情景，引导学生正视生物学习的重要性，注重学生价值观、人生观、道德观的培养，从而帮助学生全方位的综合性发展。

五、结束语

总而言之，在中学阶段的生物教学过程中，合理的应用现代教育技术开展情景教学，对中学生物课堂的教学工作开展有很大的积极作用，也可以高效的提高中学生们对这门课的学习兴趣与喜爱程度。所以，笔者建议，各所中学都应该积极的接受新型的教育模式，将情景教学运用到每一门课程中去，以科学、合理、现代化的教学方法进行教学，从而有效的提高生物教师的教学效率。

参考文献

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