李天仁

摘要：随着信息技术的不断发展，程序设计语言类课程逐渐得到各大高校的重视，最近几年来，编程课程开始进入中学校园。尤其是当2017年《新一代人工智能发展规划》文件中着重指出中小学也要设置人工智能课程之后，各种中小学便陆续将其纳入课程中，迎来了学习编程课程的高潮时期。因此本文在“智能+”时代背景下，以PYthon语言教学为例，对初中信息技术的教与学进行了深入的思考，针对当前发展现状作了进一步分析，发现普遍存在学生程序认知较差、课程自身特点的限制、教学方式过于单一等问题，并在此基础上给出了教学策略，希望对各初中学校在PYthon语言课程开开展与教学方面具有一定的借鉴作用。

关键词：“智能+”时代;初中信息技术;PYthon语言教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-120

引言

随着信息技术的飞速发展，人们对信息技术课程越来越重视，也对信息技术学科的课程改革充满期待。2017年新颁布的《普通高中信息技术课程标准》（以下简称新课标）坚持立德树人的教育理念，适应新形势的需求，提出学科核心素养的概念，即“计算思维”，这也是新课标较与修订前最为突出的变化，符合当前世界各国对信息技术课程在学生培养中的特有教育价值的认识。

一、“智能+”时代初中PYthon语言教学现状

（一）学生对程序认知较差

由于初中时期的绝大多数学生，对于学习的认知尚且停留在期末考试获取较高分数为最终目的，这也就导致了中学在开设PYthon语言这门课程的时候，学生難以理解学习该门课程的原因。……