陈凤

摘要：在传统的教学模式中，教师往往会采用平铺直叙的授课方式对小学语文的内容进行讲述。而在这种教学模式当中，学生很容易陷入被动学习的状态，他们并不能够较好地激发自己对于语文学习的兴趣，因而也不能够较好地跟随着教师的教学进度开展相应的学习任务，这对于提高学生的学习效果是较为不利的。为了能够有效地解决这个问题，教师可以对多媒体技术进行应用，通过丰富教学形式的方式充分地激发学生的学习兴趣。本文围绕多媒体教学与小学语文融合的策略展开论述，希望对相关人士有所帮助。

关键词：小学语文;多媒体教学;策略分析

前言：

在学习的过程中，学生常常会因为教师单一的授课方式而认为语文学习是一件较为枯燥的事情，因而他们并不能够较好地集中自己的注意力，让自己跟随着教师的教学进度开展相应的学习任务。因此，教师在开展小学语文教学的过程中可以对自己的教学方式进行创新，通过对多媒体技术的应用丰富教学的形式，从而帮助学生在多样化的教学模式中更好地跟随着教师的教学进度开展相应的学习任务，这对于提高学生的学习效果有着较大的帮助。

一、应用多媒体技术营造教学氛围

在传统的教学模式中，教师往往并不注重对于课程的导入，而是采用平铺直叙的授课方式开展正式的教学任务。在这种教学模式中，学生往往还没有对自己的学习状态进行调整，便需要对知识进行记忆学习，这无疑大大增加了学生的理解难度。为了能够解决这一教学方式导致的教学问题，教师可以对自己的教学方式进行创新，通过应用多媒体技术的方式对教学氛围进行营造，从而对课程进行有效地导入，帮助学生在开展正式的学习之前对自己的学习状态进行较好地调整，这对于提高学生的学习效果有着较大的帮助。

例如在学习《鸟的天堂》的相关内容时，学生需要对大榕树的奇特之处有一定的了解，也需要对众鸟纷飞的画面进行感受，从而培养自己热爱自然的情感。与此同时，学生还需要对景物静态描写和动态描写的方法进行学习，从而让自己的写作能力有所提升。为了达成这一教学目的，教师可以在先向学生进行提问：“人们常说的天堂是什么意思？鸟的天堂有什么含义？”通过这两个问题的提出，学生自然能够激发自己对于课文学习的兴趣，也能够在后续的学习过程中圍绕着这两个问题展开相应的探究活动，这对于学生开展后续的学习任务有着较大的帮助。为了能够进一步地激发学生的学习热情，教师可以播放有关“百鸟齐鸣”的音频，让学生能够充分地调动自己的听觉进行聆听，从而能够帮助学生感知“鸟鸣”。通过这种教学方式，学生能够较为容易地投入到相应的情境当中，从而能够更为容易地跟随着教师的教学进度开展后续的学习活动，这对于提高学生的学习效果有着不言而喻的重要性。

二、应用多媒体技术降低学生的理解难度

在语文学习的过程中，学生常常会应用死记硬背的方式对语文的知识点进行记忆学习。这种学习方法往往需要消耗大量的时间，但取得的成效却并不明显。这是因为学生的抽象思维能力较弱，他们并不能够较好地结合着文字信息对画面进行想象，因而他们并不能够实现对于知识的高效吸收。为了能够帮助学生较好地解决这些问题，教师可以对多媒体技术进行应用，通过播放视频的形式让学生能够充分地调动自己的视觉进行观察，调动自己的听觉进行聆听，从而能够大大降低学生的理解难度。同时，这也将帮助学生充分地应用自己的形象思维能力，让自己跟随着视频内容对相关的知识进行学习，这对于提高学生的学习效果有着较大的帮助。

例如在学习《盘古开天地》的相关内容时，学生需要了解神话的特点，能够借助神话故事对自己的想象力进行培养。为了达成这一目的，教师可以先对课程进行导入：“我们有一位祖先有着开天辟地的能力，正是因为有他的存在，我们今天的天和地才能够分开。同学们，你们知道他是谁吗？”通过问题的提出，教师能够较为容易地激发学生的求知欲，这将帮助学生在好奇心的驱使下开展后续的学习任务，这对于提高学生的学习效果有着较大的帮助。为了帮助学生更好地感知“盘古开天地”的过程，教师可以对视频材料进行播放，通过鼓励学生调动自己的视觉进行观察，调动自己的听觉进行聆听的方式，从而大大降低学生的理解难度，方便学生对“盘古开天地”的过程形成一定的认知。在此基础上，当教师结合着教材中的内容进行讲解的时候，学生能够更为容易地对盘古开天辟地的过程以及盘古的情感进行理解，这对于提高学生的学习效果有着较大的帮助。

三、应用多媒体技术引发学生联想

在学习的过程中，学生往往会将自己的思维局限于某一个范围，而并不能够从更为全面地对某一个内容形成较为全面的认知，这对于学生开展语文学习活动来说是较为不利的。为了帮助学生更好地拓展自己的思维，让他们能够对自己的语文综合素养进行提升，教师可以对多媒体技术进行应用，通过展示PPT的形式让学生能够结合着图片信息进行充分地联想，这将帮助学生拓宽自己的思维，让自己能够结合着自己的生活经验或者自己学习过的内容对知识进行理解，这将较为有效地拓宽学生的认知，让学生能够取得较好的学习成果。

同时，在多媒体技术的辅助下，学生能够学习到一些新的学习方法，因而他们会在后续学习的过程中对这些方法进行应用，通过活跃自己的思维进行联想的方式让自己能够更为容易地对知识进行较为全面的掌握，这对于学生的未来发展有着不言而喻的重要性。除此之外，教师还可以予以学生一定的表达自我的机会，让他们能够拥有平台充分地展现自己的想法，从而能够帮助他们坚定信心。

总结：

总而言之，教师在开展小学语文教学活动的过程中可以应用多媒体技术对教学的氛围进行营造，从而帮助学生对自己的学习状态进行调整，进而能够更为容易地开展后续的学习任务;可以应用信息技术播放视频材料，从而大大地降低学生的理解难度，让学生能够较好地在观看视频的过程中学习相关的内容;可以应用多媒体技术引发学生联想，让学生能够结合着自己的生活经验对知识进行理解，这对于学生更为全面地了解知识内涵有着较大的帮助。

参考文献：

[1]赖小红.小学语文课堂与多媒体教学的有效结合[J].语文课内外，2021（7）：90.

[2]李佰顺.基于多媒体环境下的小学语文教学探讨[J].学周刊，2021，10（10）：147-148.

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