陈艳

摘要：小学语文要素不仅仅是单元重点读写训练。更重要的是要认真研究单元内容，从选文等材料中发现切实可行的学习目标。弄明白语文要素指向的学习目标到底是什么，单元课文等显性内容与学习目标的关系是怎样的，抓住什么样的学习内容、借助什么样的学习方式促使目标落地，如何进行检测评价。在课程改革的背景下，关于小学语文教学如何落实语文要素课题的研究，有利于有效落实语文要素，对小学语文高效教学有重要作用。

关键词：小学语文;语文要素;策略

语文要素在教材中出现，传达了语文教育的一种共性规定，而在现实的语文教育实践中，教师要把握好共性与个性的平衡。作为教师，要清楚的知道自己不仅仅是教材的执行者更是开发者。语文教材中的语文要素给教师在解读教材、设计教学目标方面提供了依据，但教师的教学万不可完全被语文要素束缚住手脚。要真正落实好语文要素，还必须根据学情灵活补充新的教学内容，进行细化与优化。在一定意义上，一位语文教师教学能力成熟的标志，就是语文教师不再仅仅满足于完成了课程规定的知识传授，而是拥有了独立发现与选择合宜教学点的能力。

一、厘清语文要素系统

教材安排的语文要素，系统设计，螺旋式上升，努力体现其序列性。如，口语交际中关于“尊重理解”的学习内容，从交流的内容看，要考虑对方的兴趣点及需求;从交流的音量看，注意环境场合，要适当;从交流用语看，最好不要出现不良的口语习惯;从交流的时间看，要有时间观念;从交流的场景看，要关注对方的反应，给予积极互动。……