杨建忠

摘要：数学学科中蕴含着各种数字与符号，贯穿着各种公式与概念，只有将这些数学知识点转化为数学计算能力，用具像的数字与公式表达出来才能检验学生的数学能力，也是确保学生理解并学会运用这些数学知识，因此如何做好计算教学工作成为了教师们热议的话题，也是本文即将探究的话题.

关键词：理法相容;讲练结合;计算教学;小学数学课程

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-301

笔者在教学实践中发现，学生存在着理解能力差、计算结果错误、计算速度慢、公式不熟悉等问题，直接影响了计算教学正常进度，亟需改善。出现了问题就要及时解决问题，否则只会让问题蔓延、扩大。笔者是这样想的也是这样做的，因此一发现问题就想着直面问题，解决问题，由此发挥自身素养进行了积极地探索，得出了以下几条结论，以期能为教师同仁们提供借鉴：

一、学会把握好理与法、讲与练之间的度

学生计算能力差除了自身未理解公式、概念，粗心大意外，教师也有着无法推卸的责任，他们或执着于计算速度与计算结果，强调算法与练习，忽视了算理与讲授，导致教學偏向“重算法，轻算理”的极端;或在推理与讲授过程中花费太多的时间，使教学走上了“重算理，轻算法”的另一个极端，因此如何把握好理与法、讲与练之间的度成为了笔者思考的问题，也是做好计算教学的有效途径之一。

如，在教授《小数除法》这一课内容时，通过数……