赵琳

摘要：学生在进入到初中的时候，已经在小学接受了6年的数学教学，对于数学已经有了一定的知识储备，以及自身的数学思维等多个方面的数学知识储备。但是初中时期的数学知识相对较难，需要学生具备较强的数学逻辑思维能力，以及较为完善的数学知识结构。同时，根据笔者的观察，学生在初中数学学习中表现明显的差异性，针对上述的教学现象以及初中数学的要求，教师就需要重视分层次教学的方法的应用。

关键词：初中数学;分层次教学;课堂教学;应用方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-202

针对学生在初中数学学习中表现出的差异性，如学生在数学知识的储备、数学思维水平、吸收与理解能力等存在的差异性，教师就可在充分掌握学生的各种差异的基础上，根据因材施教的教学理念，进行分层级的数学教学，从而让不同层次的学生在数学课堂的教学中都能够得到均衡发展，同时教师在教学的过程中，也需要充分考虑学生的实际的数学学情况，然后制定科学的分层化的教学目标、教学内容高等，最大限度的提升初中数学的教学效率，从而真正的实施因材施教的教学理念，让学生在数学的教学当中，可以取得学习上的快乐和成就感，增强学生学习数学的信心，构建和谐的师生关系，提高综合教学质量。

一、分层教学的意义

在当前初中数学的日常教学当中，由于学生在数学学习表现出的差异性，教师群体在广泛的使用分层教学的方法。……