韦梅

摘要：一直以来，道德修养都是备受全社会关注的一个人才培养命题，以悠久、丰富的历史文化底蕴为基础，国家始终重视对人才的德育培养。但是，受应试教育等多种外部因素影响，在过往的小学教育工作中，道德与法治课程的学科地位并未受到很好的重视，这在无形中限制了学生的素质发展。与此同时，虽然一些教师在大力开展相关教学活动，但由于方法应用不当，也对学生核心素养的发展带来了一定消极影响。这也就意味着，以新课标提出的新要求为指导思想，教师必须立足于现实情况寻找促进学生核心素养完善的新教学方法。

关键词：小学道德与法治;课堂教学;核心素养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-374

新课程标准认为，在小学教育阶段，教师除应传授给学生基础文化知识之外，还应注意培养其素质素养。因此，道德与法治课程开始受到更多关注，依托于该课程培养学生的核心素养成了新的教学目标。文章便以此为背景，对如何从核心素养出发开展小学道德与法治教学活动研究，并对优化课堂结构提出了一些建议。

一、以鼓励代替控制，让学生自主学习

小学道德与法治课堂核心素养教学，不仅应以强化学生的知识基础为目标，还要关注其自主发展，以促进其自主学习能力的形成与完善，使其在日后能够更好地立足于社会。考虑到传统的应试教育忽略了学生的主体地位、对其自主发展形成了限制，教师首先要做的，就是轉变自身在应试模式下形成的刻板思维，以鼓励学生代替控制学生，引导他们以多种形式、多种手段自主探究知识。……