苏春梅

摘要：本文从

一、在活动课教学中提出一些探究性的问题

二、在新课中设计一些探究性的问题

三、创设问题情境等三个方面论述了在中学数学教学中如何培养学生的探究学习能力

关键词：探究学习;中点四边形;黄金分割;问题情境

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-356

著名教育家苏霍姆林斯基所言，“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”因而，关注学生的探究学习就成为进入新世纪以来中小学教育改革发展的关键点之一。探究学习是一种学习方式和学习过程，它是在教学中创设一种恰当的问题情境，通过学生自主独立地发现问题，实验、操作、调查，信息搜集与处理，表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力得到发展。探究学习对于我们提倡培养具有探究精神、创新精神、合作意识的人才具有重要意义。那么，在中学数学教学中如何培养学生的探究学习能力呢？

一、通过活动课教学培养学生的探究学习的能力

例如：北师大版数学八年级数学下册第四章第七节《测量旗杆的高度》，如何在这一节活动课中设计一些探究性的问题，从而培养学生探究学习的能力呢？我首先分好小组，并且让组长把每一组成员的任务都分配好。在带领学生去实地测量之前，先向学生提出问题：“书上的每一种方法为什么可以测出旗杆的高度”。……