叶红

将人文素质教育融入初中音乐课堂，能培养学生的音乐素养，增强学生的音乐感受力，有助于音乐课程教学目标的实现。人文素质教育的开展形式多样，涉及的教学要点也十分多元。教师要在具体的教学实践中多做挖掘和探寻，结合具体的教学内容设立有针对性的教学培养目标，让学生在音乐课堂上收获更多有益的学习内容，充分显现音乐课程教学的内在价值。

挖掘音乐作品的文化内涵，培养学生文化底蕴。教师应当从音乐课程教学的特点出发，拓宽自身的教学思维，转变传统的教学理念。音乐课的教学和其他课程之间有本质区别。音乐课堂上更注重激发学生的音乐感受力，丰富学生人文素养，让学生发展成更加积极向上的人。在很多音乐作品的赏析中，不仅需要学生具备一定的乐感，也需要学生有相应的人文知识作为曲目鉴赏的依托。因此，在音乐课堂上加强学生文化底蕴的积累十分重要。

教师在音乐课堂中应该积极地落实人文素质教育，将两者相结合，丰富学生的知识积累，有效帮助学生从人文历史、审美情操等多个方面感受音乐作品，让学生对音乐的魅力有更加深的体验。课本中很多音乐作品背后都包含一定的文化元素。比如《茉莉花》是我国的传统民谣，这首作品不仅旋律十分优美，也表达了一些内在的文化；《故乡的云》这首歌传递了非常浓厚的思乡之情，是游子内心的呼唤，其中包含很有代表性的文化要素。……