何媛

在教育幼儿的过程中，家庭和幼儿园都发挥着巨大的作用，家庭和幼儿园需要共同参与教育，进而促进幼儿德、智、体、美全面发展。家庭是幼儿的生活栖息地，也是开展教育的场所之一，而幼儿园是幼儿接受教育的主阵地，二者必须紧密结合，相互合作。但是目前家园共育存在少许问题，面对问题，要有效解决，加强学校与家庭的沟通。

当今家园共育已成为一种主流趋势。家园共育的效果影响幼儿教育效果。因此，家园共育备受各方关注。家园共育指幼儿的教育由家庭和幼儿园共同完成。如今，个别家庭忽视了幼儿的家庭教育。幼儿的教育不能单靠学校完成，也要有家庭的教育、家长的配合，而家庭教育不能体现在口头上，更要落实到实践中。面对家园共育出现的问题，要采取有效的措施积极解决，共同促进幼儿的学习与成长。

部分幼儿园家园共育的问题

部分幼儿园与家庭沟通不够。家园共育是家庭与幼儿园的共同责任，家长与教师的沟通是家园共育的重要环节。有的家长忙于工作，很少有时间关注幼儿在园生活，个别家长甚至不在意与教师的沟通；有的教师对与家长的沟通不够重视，认为只要关心幼儿在幼儿园的表现即可。这是家园共育的主要问题。

个别教师没有将家长放在与自己同等的地位上。在幼儿教育中，有的教师混淆与家长合作的关系，以为家园共育中家长必须听从教师的建议，他们将与家长的沟通当作是对家长的教育，认为自己处于较高地位；而有的教师过于强调对家长的服务，处于较低的地位，没有建立平等关系。例如，对幼儿没有完成作业的情况，有的教师会将教育责任强加在家长身上；有的教师将沟通当作汇报，时刻向家长汇报幼儿情况。

部分幼儿园与家庭的责任不明确。有的教师和家长没有家园合作的意识，没有分清自己在幼儿教育中担任的角色。家园共育是指家园合作，相互联系，部分家长和教师没有明确自己的责任。例如，有些家长认为幼儿的教育应由幼儿园完成，而一些教师仅关注幼儿在幼儿园的学习情况，忽视了幼儿在家的学习生活情况。

家园共育存在问题的解决措施

首先，加强沟通，建立线上线下的沟通途径。幼儿园和家庭都是幼儿接受教育的场所。教育是由学校、家庭和社会共同完成的，尤其是家庭与学校，必须加强两者的联系。教师与家长必须建立共同的目标，相互合作，相互沟通，共同促进幼儿的健康发展。可以开展一些线下线上的活动让教师与家长进行沟通。

例如，教师可以建立微信群与家长进行线上沟通。家长可以在微信群里畅所欲言，为教师的教学提供一些合理的建议；教师可以在群里发送幼儿在幼儿园日常生活的图片，让家长了解幼儿在幼儿园的日常生活。教师也可以在微信群里给家长一些开展家庭教育的建议。通过互联网，教师可以及时反馈幼儿在家及在校情况，加强与家长的沟通，对幼儿采取教育措施。教师还可以通过开家长会的方式与家长进行交流。在家长会上，教师可以展示幼儿的精彩瞬间，与家长共同讨论幼儿的兴趣爱好，共同分析幼儿的情况，加强对幼儿的了解。

其次，加强对教师的培训，形成平等意识。平等是有效沟通的条件，只有双方处在平等的地位，教師和家长的沟通才会达到最大的效果。为了充分发挥家园共育的效果，首先必须加强教师的平等意识。

例如，幼儿园可以开展以家园共育为主题的教育讲座，在讲座中突出平等的重要性。幼儿园首先可以找出一些存在的不平等现象进行分析，并分析现象的成因，让教师反思这些现象是否出现在自己身上，为什么会出现这种现象。然后幼儿园再让教师针对现象提出一些相对性的建议，引导教师摆脱不平等意识的束缚，促进他们成为家长的朋友，与家长进行平等的沟通，共同促进幼儿的成长。

最后，明确家长在家园共育中的作用，强化家长的育儿知识。家庭是幼儿接受教育的场所之一，家长在家庭教育中发挥着至关重要的作用。家庭教育关系幼儿的一生。现在有的家长缺乏育儿知识，缺少家园共育的观念。为此，教师可以采取以下措施帮助家长。

例如，教师可以以家长沙龙的形式对家长开展家庭教育指导，征集家长在育儿方面的困难，引导家长结合家庭教育的困难进行经验分享，然后请专家讲授专业知识，提高家长沙龙的权威性，积极宣传育儿观念。幼儿园还可以利用闲暇时间开展一些活动，引导家长积极参与育儿工作，增加对幼儿的认识。此外，幼儿园可以请一些教育观念较先进的家长在家长沙龙上分析自己的经验，促进教师和家长的共同进步。

随着教育事业的不断发展，家园共育已是一种主流趋势，幼儿教育是家园共育体现的关键时期。家园共育强调家庭和幼儿园的共同作用，家庭和幼儿园的教育都是幼儿健康发展的过程中必不可少的。家园共育不是一种表面化、形式化的教育，要落到实处，共同促进幼儿的发展。

（作者单位系甘肃省兰州市城关区保育院）