冯培根

摘  要：本文依据《中国学生发展核心素养》，并结合课程标准的教学理念和初中《道德与法治》教学内容。尝试构建了以“道德品质、法治观念、心理健康、国家认同”为主的核心素养体系，并提出了相应的教学策略。

关键词：道德与法治;核心素养;法治观念;国家认同

在新课程标准理念不断推进下，当前的初中教育更加关注学生的全面素养培育。初中道德与法治教学不仅影响学生思想观念，对于学生的日常生活也具有非常重要的价值。因此在初中的道德与法治教学中，教师需要基于核心素养培育要求来开展教学活动。培育学生的道德意识和法治意识，帮助学生形成一个健康的心理。由此可以看出对于初中政治教师而言，不仅需要传授学生理论知识，还需要承担德育的教学重任。所以本文结合《道德与法治》的教学内容，利用自己的实践经历，表达了一些粗浅的看法，

一、初中《道德与法治》学科核心素养

在《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》明确地指出原来中小学的思想品德教材更名为《道德与法治》，因此文中使用的《道德与法治》教材也就是原来初中所使用的《思想品德》。随后《高中思想政治课程标准2017》指出政治学科的核心素养：政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。可是从目前的情况来看，对于“道德与法治”学科，教育部还未给出具体的教学要求。考虑到高中政治教材和初中教材具有一定的衔接性，因此在确定初中《道德与法治》学科核心素养参考了高中政治学科的课程标准内容，从中提炼出初中《道德与法治》学科核心素养。……