彭英

摘要：识字学习不是简单的记忆和学习，而是学生积极参与的一种过程。在实际教学中，识字成为学习语文的一个薄弱环节，从很多学生反映出的识字学习情况来看，汉字难记且易遗忘。对此，作为小学语文教师还需要从多个方面出发，对于小学语文尤其是低年级语文识字教学工作进行分析。在此，本文也从“应用多媒体的功能”“借助一定的游戏”“设计一些巩固任务”这几方面提出了一些建议。

关键词：小学语文;识字教学;分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学是学习语文的基础阶段，其中识字是核心内容。要想促使小学生语文学习的有效性得到提高，首先要牢固的掌握识字部分。小学语文教师在低年级就应当积极进行识字教学，要舍得花时间和精力，力求做到人人识字过关。小学生在识字教学中很容易出现错误，教师应当培养学生正确学习汉字的习惯，加强拼读训练，让学生能够更好地掌握汉字的规律。同时，教师也要注意增强识字教学的趣味性，这样就会改变学生识字的被动局面，同时还可以奠定学生识字的情感基础，增强学生识记写字的信心。下面，本文对于如何开展好识字教学工作进行了几方面的分析。

一、应用多媒体的功能

由于小学语文识字教学较为繁杂，小学生在学习过程中难免会觉得较为枯燥。通过多媒体能够缓解小学生的学习压力，指导小学生将汉字进行有效联系，以便更好地加深学生的学习效率。……