李曹娥

摘要：在全面推进新课程改革的背景下，小学语文教育更加强调培养学生形成积极主动、独立思考的学习习惯。深度学习理念旨在提高学生的创造、联想、思考、评价等能力，强调让学生在理解学习内容的基础上，培养学生独立思考、理性批判地学习新内容的良好习惯，能有效帮助学生理解、接受和运用新知识。本文以统编教材五年级上册“民间故事”单元为例，谈谈深度学习理念在语文单元整体教学中的应用，望能对广大同仁有所帮助。

关键词：小学语文; 深度学习; 单元整体教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

统编版的语文教材，特别重视学生的整体意识培养，以及注重全局把握，因此，教材的编排，往往也是采取了单元主题的模式。通过这种单元整体的教学，可以提升学生的整体观念，但是，不容忽视的是学习的深度问题。为此，下面主要以统编版五上的“民间故事”这个单元为例，谈谈如何实施单元整体深度的教学。

一、创设情境，鼓励学生独立思考

在传统的语文教学模式下，大部分语文老师会有意无意地占据课堂教学的主体地位，“独角戏”式的课堂教学模式忽视了学生的主观能动性，容易使课堂学习陷入低效低质的困境。深度学习理念下的课堂教学，指导教师给学生留出充足的独立思考时间，帮助学生形成对课文的独特理解，并融入课堂教育，加深理解，鼓励应用。这个单元紧密围绕“民间故事”主题，从多角度切入，把民间故事的传奇和其中的美好感情展现得淋漓尽致。……