明煕忠

摘要：在小学语文阅读教学活动中，教师除了要让学生掌握陌生字词、准确的读音，更重要的是要锻炼学生的口语交际能力，让学生利用所学语文知识展开互动、交流，这样既能够提高语文阅读活动的有效性，还能够增强语文阅读实践活动的趣味性、实践性，引导学生由此及彼、学以致用。

关键词：小学;语文;阅读教学;口语交际能力;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

在当前的小学语文阅读活动中，依然存在一些问题，部分教师忽视培养学生口语交际能力的重视，依然习惯于采用灌输式、主导式、权威式的教育模式来对待学生，导致学生对于参与阅读活动存在一定的抵触心理，由此，教师要优化阅读活动流程，注重培养学生口语交际能力，让学生在阅读、实践、互动中，真正有所收获与提升。

一、引导学生用心去阅读

在小学语文阅读活动中，教师要引导学生用心去阅读，培养学生良好的语感，锻炼学生的口语交际能力。教师要引导学生在阅读中联系实际生活，想象动人、真实的情景，实现听说读写能力的全面训练，比如，在讲解《我要的是葫芦》这篇课文的时候，教师要着重讲解这一句话“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦”，教师可以让学生去想象葫芦，投入感情去朗读、思考，用自己的语言来描述、组织，让学生在阅读训练、阅读训练中锻炼学生的实际运用能力、理解能力、感知能力。

同时，教师要在阅读中借助于语言留白展开训练，锻炼学生的口语交际能力、理解能力、理解能力、阅读能力。……