赵春明

摘要：在新课改的背景下，数学作为一门基础学科，完善数学教学，对贫困生转化就显得十分重要。对于小学生来说，数学也是一门比较难理解难掌握的学科，学习内容也较为抽象，从而就会有学困生的产生，教师如何找到解决此项问題的解决办法，也是现在我们需要考虑的地方。因此，本文通过阅读大量参考文献，采用多种方法，结合自己的教学实际，以小学五年级学生为研究对象，以人教版教材为根本参考，就如何对小学数学学困生转化进行了一系列研究，希望对数学教学具有一定的参考作用，对学生的学习成绩有一定的提升作用。

关键词：小学数学;学困生;转化

中图分类号：G4 文献标识码：A

在以往的数学教学中，教师侧重于教学书本上的知识教学，注重将知识传授给学生，而忽略了学生是否真正的消化与理解。学困生的产生也和多种因素有关，比如学生注重成绩，由于一次的成绩下降而产生挫败心理，导致学生学习吃力，与学生的心理素质有关，也可能是学生的学习方法不对，或者是不注重预习以及复习，同时家庭因素、学校因素也是一方面的原因。教师需要做的就是明确这些原因，帮助学困生找到提升学习成绩的办法，转变学困生的困境。本文也提出了培养学困生的学习兴趣。营造良好的学习氛围，建立和谐的关系以及改变传统教学模式三种方法，希望对小学数学学困生转化有着一定的参考作用、

一、培养学困生的学习兴趣