马美仙

摘要：自从初中数学新课程实施以来，提升初中数学课堂提问有效性已经变成了越来越多教师的教学目标。笔者在本文通过结合自身的教学经验主要从“创新提问，帮助学生破除定势思维”、“根据知识点设计发散提问”以及“从思维盲区设计数学问题”这三个方面，对提升初中数学课堂提问有效性的策略进行了初步的分析。

关键词：初中数学;课堂提问;有效性;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

众所周知，提出一个数学问题往往比解决一个数学问题更加重要。新课程改革以后，越来越多的教师开始重视培养学生自主思考数学问题的能力，而初中数学新课标更是要求教师在课堂上应该以学生为主。在这样的数学教学背景下，初中数学教师在实际的教学过程中应该积极引导学生展开自主学习数学知识的过程。而初中数学是一门比较抽象的课程，要求和锻炼的是学生本身的理性思维和思考能力。课堂提问，作为一个教师与学生进行深入交流的重要环节，教师更应该注重提升这一环节的有效性。

一、创新提问，帮助学生破除定势思维

课堂提问这个环节，要充分激发出学生参与回答的兴趣，并且要重点培养学生参与解决的热情，同时也要充分调动出学生自主学习数学知识的强烈意识。而定式思维，指的是学生在思考某个数学问题时，遵循一种固定的思考思路以及逻辑，但是当学生一旦形成了这种思维定式之后，其本身思维将会难以得到健康的发展。……