金彦利

摘要：随着新课改的不断贯彻和深入落实，在小学学习教学过程中，学生阅读能力的培养逐渐引起了越来越多的人的重视。因此，任课教师在开展小学学习教学活动时要着重培养学生的阅读能力，重视阅读教学，利用各种教学工具和教学方法提高学生的阅读能力，让学生们在文本阅读过程中收获更多的知识，逐渐完善自己的人格，进而全面发展、健康成长。本文将以小学生阅读教学作为实践研究对象，结合多年学习教学经验，浅析如何在学习教学过程中逐步提高学生的阅读能力，仅供大家参考，如有不实之处，欢迎交流指正。

关键词：小学学习;课堂教学;阅读能力

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-055

小学学习教学最直接的教育目标之一就是提高学生的阅读水平和能力。在这一点上，学生的阅读水平直接影响后继学生的发展。合作学习模式在学生阅读能力的发展中起著非常重要的作用。合作学习的本质是一种相互学习的方法。通过运用合作学习的模式，小学生的自主学习意识和互助学习的品格得到发展，充分发挥学生在小学学习阅读课中的主体作用，促进学习阅读教师的教学工作。在小学学习阅读教学中，可以合理利用教学资源，采取有效方法，为合作学习做准备课，以激发学生的学习主动性和积极性。但值得注意的是，在小学学习阅读教学中应用合作学习的模式还需要不断地完善和创新。因此，需要通过对小学生的能力和性格差异进行分析，结合当前教学中存在的实际问题进行合作学习的教学计划制订。

一、激发阅读兴趣，让学生爱上阅读

我们常说“兴趣是学生最好的老师”，这句话用在小学学习阅读教学中也同样适用，要想提高小学学习阅读教学质量和效率首先就要让学生对于枯燥无味的文本阅读产生一定的兴趣，这种兴趣产生方式有很多种，比如进行课前引导、相关问题提出、音影播放辅助教学等等，都可以，目的就是为了激发学生的阅读兴趣，从而让他们全身心地投入到文字的海洋当中，爱上阅读，在文字中寻找知识探寻真理。

例如，在学习部编版小学学习一年级下册《寻隐者不遇》时，教师可以通过对学生性格和学习能力的差异进行分组，安排代表进行诗朗诵，进行评分，团体之间的竞争可以刺激学生背诵的热情。然后，老师要求学生以小组的形式进行相关的材料收集，进行诗歌的理解，掌握诗歌的总体概念，帮助建立合作感。合作学习完成后，小组向全班汇报，这可以构成小组之间的竞争。学生可以感觉到与同学合作的重要性，同时可以提高学生团队的意识，明白合作学习的意义，增强了学生的写作经验和分析能力，全面提高学生的学习素养。

由此可见，通过激发学生的阅读兴趣，在提高学生阅读效率的同时还可以提高教师阅读教学的质量和效率，进而为提高学生的阅读能力打下扎实基础。

二、培养阅读习惯，让学生学会阅读

学生们有了一定的学习文本阅读兴趣后，作为教师的我们并不能至此而懈怠，我们需要的是强化他们的阅读能力，将正确的阅读习惯教授给他们，从而让学生“学会”阅读。并且，培养良好的文本阅读习惯可以帮助学生提升学习综合素养，对其他学科的学习也有一定的帮扶作用。因此，小学学习教师在日常阅读教学过程中，要对学生的阅读习惯进行合理的督导工作，帮助学生培养良好的阅读习惯，进而在文本阅读中收获更加全面的知识，提升自己的阅读能力。

例如：在教学《圆明园的毁灭》一课时，我带着学生首先进行课文的粗读环节，让他们从大体上进行全文的认知，明白全文都写了什么;然后安排学生进行文章的精读学习，在精读学习过程中向学生们安排了几个问题，让学生带着问题进行课文的阅读，并从课文中找出并总结答案;最后带着学生进行课文的复述工作，以同桌为一个小组，相互进行课文复述，从而从整体上了解课本的知识内容和作者想要表达的思想感情。通过这种粗读、精读、复述的学习文本阅读习惯的培养，我们可以在有效地提升学习文本阅读教学质量和效率的同时，让学生们逐步懂得一篇陌生的文章如何进行阅读分析，从而有效提升学生自身的阅读能力。

三、尊重阅读喜好，让学生丰富阅读

小学阶段的学生要想有效提升自身的阅读能力，除了上文所提出的阅读兴趣的激发和阅读习惯的培养外，作为学习教师的我们，还需要尊重学生每个人不同的阅读喜好，立足课本教材，针对学生们的心理特点，为他们设定一个合理的阅读范围，让他们在这种可控条件下进行大量的、不同方向的丰富阅读，从而增长他们的见识，提升他们的知识涵养。除此之外，我们还需要积极组织学生们进行课堂阅读教学活动，让他们将自己对阅读过的文本感受表达出来，从而形成“1+1大于2”的知识交流的“头脑风暴”。

例如：在教学完鲁迅先生的《少年闰土》一文后，笔者鼓励学生们针对自己的阅读喜好进行与“鲁迅”先生有关的课外本文阅读，并及时将自己的阅读感受记录下来，等到下一次的学习阅读课中和同学们进行阅读感受交流，体会不一样的“鲁迅先生”。有位学生阅读了鲁迅先生的《从百草园到 三味书屋》一文，说道：我们要学习鲁迅先生尊敬老师的优良品德，还要知错就改，学习要早。有位学生阅读了《纪念刘和珍君》一文，说道：我们要爱护我们的祖国，为了祖国的强大贡献自己的力量。还有位学生阅读了《范爱农》一文，这样说道：我们要敢于与黑暗势力作斗争，维护自己的合法权利，但是我们现在还小，要依靠社会力量让自己不要受到伤害，我长大后想要当一名优秀的人民警察，保护人民……笔者听了学生们的不同见解不禁赞叹他们的阅读范围之广和阅读理解的角度之宽。

总而言之，作为小学学习教师，我们应该注重培养和提高学生的文本阅读能力，使得学生们在阅读中积累更加全面的知识，进而提高学生的综合素质，促进他们健康全面发展。

参考文献

佟淑君.新时期小学学习教学中培养学生阅读能力的策略[J].中国校外教育，2019（27）.