秦炜

摘要：握基本生活技能是培智儿童的切实需求。培智儿童的逻辑思维和探索能力不够完善，因而直接教学是适合的教学模式，可有效促进培智学生掌握生活技能。本文就特殊教育学校如何培养培智儿童的生活能力进行探究，并就此提出几点建议。

关键词：生活技能;培智儿童;教学模式;生活能力

引言

培智儿童是一群相对特殊的群体，也是社会中的弱势群体，但他们同样是社会不可或缺的组成部分。为提高培智儿童的能力，包括学习上、生活上的能力，特殊教育学校开展了针对性的教学，重点帮助培智儿童提高生活上的能力，从而让其能尽快掌握基本的生活能力，并促进生活质量的不断提高。

一、教师应做到用爱了解儿童

教育一定是需要爱的，而爱也是教育的一部分，教师作为儿童学习与生活的引导者，对儿童的成长与发展起着重要的作用，为人师表，教师首先要做到了解儿童、关爱儿童，让儿童感受到温暖与感动，从而提高其学习的整体效果。由此可见，爱是教育的前提与基础，也是教育成功的关键，更是衡量一位教師教学理念的重要标准。

爱不仅能带给人温暖与感动，还能让人内心变得柔软，培智学校教师所面对的学生是一个特殊的社会群体——培智儿童，这群儿童在生理上有一定的缺陷，并存在各种各样的心理问题，其内心世界几乎不会轻易向任何人打开，甚至不会向父母亲人打开，为保证教育的效果，提高培智儿童的生活能力与社会适应能力，教师应当以爱为基础，用爱去打开儿童的内心世界，让其能主动与他人进行交流沟通，并不断提高自身的生活能力，以促进自己更好的发展。……