摘要：本文以仓储与配送课程为例探讨了在课程中融入思政元素的教学研究，通过在课程中融入视频、案例分析与课堂讨论的授课形式，把吃苦耐劳、爱岗敬业等良好的职业道德，培养学生成本意识、质量意识、效率意识、服务意识、环保意识的职业素养以及家国情怀自然渗入课程方方面面，实现润物无声的效果，达到培养社会主义建设者和接班人的教学目标。。

关键词：思政元素;仓储与配送;教学改革

1 《仓储与配送管理实务》开展课程思政的重要性

大学阶段是学生的三观逐步形成的重要时期。对大学生进行全面、深入的思政教育，直接关系到高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。仓储与配送管理实务是物流管理专业的专业核心课程，主要培养物流专业学生仓储配送管理作业和管理能力，同时为确保学生在从业后具备良好的职业道德，在课程的教学过程中必须加入思政教育的内容，在授课过程中把吃苦耐劳、爱岗敬业等良好的职业道德，培养学生成本意识、质量意识、效率意识、服务意识、环保意识的职业素养以及家国情怀自然渗入课程方方面面，实现润物无声的效果，达到培养社会主义建设者和接班人的教学目标。

2 《仓储与配送管理实务》课程思政元素的设计

（1）树立家国情怀。在第一单元仓储和配送认知环节，从茶马古道、丝绸之路，到現在的一带一路，纵观历史长河，我国的物流经历了长久的发展，而近几年来，无论是国家还是企业对物流都尤为重视，特别是无人机、无人仓的运用，“全国范围内24小时到达、全球范围内72小时到达”不再是梦想，更有很多城市实现了“小时达”。中国物流的脉络涉及到了千家万户，在这其中大数据、AI、科学的库存管理、高效的物流和配送统筹，让资源利用最高效，为中国经济的腾飞贡献着物流人的力量。

（2）培养吃苦耐劳、爱岗敬业等良好的职业道德。在课程中，引入京东、苏宁等校企合作单位的真实案例和场景，特别是每年的双十一，逐年攀升的巨量成交额背后是令人震惊的物流量，为了能将商品能以最快的速度送达到顾客手上，需要物流人发挥吃苦耐劳、爱岗敬业的精神。通过真实的数据和案例，让学生对物流岗位有更清晰的认识，帮助学生树立正确的职业观。

（3）培养成本意识。在仓库规划设计、组托设计、堆码设计以及配送路线方案设计、配载方案设计等模块的教学过程中，可以通过优化前后的数据对比，直观的让学生了解到：科学的仓储配送规划设计，可以大大降低物流成本、提高物流效率，这样不仅能提高学生学习的兴趣，同时也把成本观念牢牢记在心中。

（4）树立质量意识。物流是全面质量控制的典型行业，任何细小的失误都有可能导致最后的服务质量问题，所以从包装，到仓储、运输、配送各个环节都要牢牢树立质量意识。在课程中，可以通过头脑风暴、小组讨论的形式，分析仓储和配送作业过程中，哪些作业可能会影响物流质量，然后引导学生分析如何提升仓储和配送的作业质量。以商品的维护和保养模块为例，课程设计为：要求学生在课前收集各类商品可能发生的质量变化，分析引起质量变化的原因，并提出解决问题的方法。在授课中，根据学生的汇报，归纳和总结商品保管的方法主要是选择合适的储存方法、控制温湿度等，最后引入仓储5S管理、和全年质量管理的理念。

（5）树立安全意识。仓储配送安全包括商品安全、设备安全和人员安全。安全的重要性不容置疑，但是在课程中为讲安全而讲安全很容易将课程枯燥化，并不能达到很好的教学效果，所以在授课中，可以将天津港爆炸事故作为典型案例来进行分析，从血的教训中，让学生意识到安全的重要性。其次，安全意识应该是融入到物流作业的方方面面，所以在授课中，特别是仓储配送作业实操的部分，会特别要求学生注意作业的规范化，从堆码的5距要求到叉车、堆高车的使用方法，安全意识必须落实到仓储作业的每一个环节。

3 《仓储与配送管理》课程融入思政元素的教学效果

实施 “课程思政”，从而加强职业道德教育既是仓储与配送管理实务教学中的教育目标和重点，也是特色社会主义思想的必然要求。在学本课程接受程度方面，相比枯燥的理论知识讲解，学生更加喜欢这种融入视频、案例分析与课堂讨论的授课形式，多种教学方法的运用提升了学生们的课堂关注度和参与度，同时启发学生思考、增强学习效果。最后，还应继续探索课程思政新形式和新途径，不仅局限于课堂，还可在课后利用网络平台、活动等形式在学生的成长过程中传递正能量。课程思政并不是要“生搬硬套”强硬地植入到课堂教学中，而是在原有的课程体系下，融入课程思政的内容，选择与课堂知识相关的正能量教育内容，发扬以人为本的教育精神，积极引导学生，从而实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导细要》的通知[EB/OL].（2020 -05-28）[2020-10-02]，http：// www.gov.cn/zhengce/ zheng ceku/ 2020 - 06/06/content_ 5517606. html.

[2]李文斯，凤美艳.应用型本科物流管理专业《物流学》课程思政的构建与研究[J].智库时代，2019（19）：222-223.

[2]刘隽，范国睿.高校“课程思政”改革背景下师生互动对于学生自我收获感与满意度的影响机理：基于结构方程模型的实证分析[J]. 现代教育管理，2019（5）：117-123.

[3]陈庚仁.“课程思政”视域下的高职体育教学研究 [J]. 智库时代，2019（19）：106+108.

（泰州职业技术学院2019年职教研究一般课题，编号ZY201913，主持人：徐凌洁）

作者简介：徐凌洁，1982年生，江苏武进人，研究方向：物流管理