杜江

【摘 要】《政治经济学》课程是很多应用型本科院校开设的第一门专业基础课，课程思政的教学理念在学生入学伊始就开始深入推进，非常必要，也非常及时。有鉴于此，我们需要积极探索思政元素如何融入《政治经济学》教学，找到基于应用型人才培养模式下的有效融入点。

【Abstract】"Political Economics"is the first professional basic course in some application-oriented undergraduate colleges. It is very necessary and timely to deeply infiltrate the teaching concept of curriculum ideological and political education at the beginning of the students' entrance. In view of this， we should actively explore how to integrate the ideological and political elements into the teaching of "Political Economics"， and find out the effective integration points based on the application-oriented talent training mode.

【关键词】思政元素;   政治经济学 ; 应用型人才

【Keywords】ideological and political element; political economics; application-oriented talents

【中图分类号】D432.62                                         【文献标志码】A                                       【文章编号】1673-1069（2018）12-0101-02

1 思政元素融入教学的重要意义

习总书记在全国高校思政会议上曾讲到“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。课程思政教学改革正是贯彻这一讲话精神的重要体现。

课程思政首先是一种教育理念，是培养大学生政治素养与国家意志的高度统一[1]。课堂教学又是学生综合素质的养成和能力培养最重要的途径。在应用型本科院校高校专业课程教学中导入思政元素，就是让大学生在学习专业知识的同时，融入专业思政教育，得到更好的价值引领和人格教育，不断提升学生的政治素质，以利于他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

2 《政治经济学》课程思政教学改革基本思路

政治经济学课程思政教学改革应该严格遵循教书育人规律、学生成长规律和思想政治工作规律，明确课程是从知识传授到能力培养再到价值引领的相互映射，明确课堂融入式教学设计中知行合一的相互映射，真正实现课程思政。主讲教师要将大学生理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化传承教育等融入专业课的讲授中，成为课程思政教育教学改革的实践者和领路人。

课程思政教学改革首先应明确课程定位，进一步完善教学大纲，围绕课程教学目标、课堂教学、课程考核及教学评价等方面，实施精细化管理，形成课程思政建设标准。在加强“第一课堂”教学的同时，积极拓展“第二课堂”，加大实践育人力度，实现知识和行动的有机统一，真正做到学以致用、知行合一，让学生在实践活动中锻炼成长，掌握各种实际应用能力。

3 思政元素融入教学的路径探索

3.1 思政元素融入“第一课堂”教学

3.1.1 将思政元素融入教学大纲的修订

教学大纲是根据教学计划规定学生在学习该课程时必须掌握的理论知识及应用技能。在教学大纲的修订中，要将课程的培养目标充分与思政元素融合，体现在教学中应有对学生世界观、人生观和社会主义核心价值观的培养。在学时分配上也要体现出思政元素的融入，在教学重点和教学难点的设计上也要体现出思政理论对学生理解教学重点和教学难点的促进作用。

3.1.2 确立课程体系的思政元素融入点

主讲教师要从政治经济学课程本身特色出发，从单纯讲授政治经济学理论，到深入思考如何在课程内容中融入情感和价值观的教育，最终通过课程思政的教学改革，实现学生树立社会主义核心价值观的教育。

对于政治经济学资本主义部分，在劳动价值理论和剩余价值理论讲授中，可以融入行为素质教育（人文素質和科学精神）的思政点映射，培养学生的人文素质和科学精神;在资本主义经济制度的演化知识点讲授中，可以融入马克思主义世界观教育的思政点映射。

对于政治经济学资本主义部分，在社会主义经济制度理论讲授中，可以融入理想信念教育的思政点映射，开展新时代中国特色社会主义共同理想和共产主义崇高理想的信念教育;在社会主义经济运行理论讲授中，可以融入习近平“新时代中国特色社会主义经济”理论的思政点映射;在社会主义经济发展理论讲授中，可以融入爱国主义教育，弘扬和培育民族精神教育以及履行社会道德义务教育，承担社会责任教育的思政点映射。

3.1.3 增加体现课程思政的教学方法和教学手段

在应用型人才培养模式下，课程思政教学一定要将“培养什么人才”深度对接“如何培养人才”。目前，大多数高校的课程思政教学还沿用传统的板书教学加多媒体课件教学。主讲教师要不断丰富教学方法和教学手段，通过案例讨论、探索辩论、翻转课堂、分组讨论，以及任务驱动等教学方法的改革创新，增强师生之间教学互动，引导和强化学生的创新意识、责任意识和爱国精神，将思政教育有机融入政治经济学教学过程中。加强对教案编写、课件制作、课堂教学组织形式研究，形成系列化的精彩教案、精彩课件和精彩微课[2]。

在多媒体课件中适当增加能引起更多情感共鸣的微视频和照片，更好地引导学生学习。此外，主讲教师还应该充分利用互联网教学平台，充分整合各种信息资源，将思想价值引领在互联网络上传播与展现。如利用超星学习通教学平台，及时在平台上推送有关社会主义价值导向的文字资料和视频资料等，学生可以提前预习到相关的专业知识和社会主义思想政治理论。

此外，主講教师还应该充分利用互联网教学平台，充分整合各种信息资源，将思想价值引领在互联网络上传播与展现。如利用超星学习通教学平台，及时在平台上推送有关社会主义价值导向的文字资料和视频资料等，学生可以提前预习到相关的专业知识和社会主义思想政治理论。

3.1.4 增加体现课程思政的考核方式

在课程考核环节，通过增加融入思政元素的过程性考核，实现政治经济学课程思政的改革[3]。如通过融入思政元素的课程论文考核方式，让学生撰写一定字数的学术文章，并规定此种方式考核占总考核的比例关系，以此来衡量学生的世界观、人生观和价值观的取向，同时进行适当方式的引导;还可采取融入思政元素的课堂讨论考核方式，教师根据学生现场表现给予相应的成绩;课外阅读考核也是一种融入思政元素的过程性考核的好办法，主讲教师指导学生进行课后读书，范围为体现思政理论内容的书籍都可，把学生成绩的评定延伸到平时，考核体系更加客观、准确。总之，改革可增加除试卷外的多种考核方式，在提高学生学习积极性的同时，还能保证学生树立良好的人生观和价值观。

3.2 思政元素融入“第二课堂”教学

第一课堂在课程思政教学改革过程中起到了主渠道作用，第二课堂是第一课堂教学的有效补充和延伸，同样起着教书育人的强大作用。思政元素融入第二课堂教学就是将思政元素从教室课堂到实践课堂的映射和迁移，让学生在第一课堂学到的理论知识在第二课堂进行有效的实践应用，并用第二课堂中获得的能力去促进第一课堂中理论知识的理解，这是在地方本科院校进行应用型人才培养的大背景下真正实现了知行合一，也是政治经济学课程思政教学改革的努力方向。

3.2.1 利用“第二课堂”辅导答疑

主讲教师可以利用第二课堂辅导答疑。辅导内容除了专业知识理论外，还包括对学生社会主义价值观辅导。主讲教师还可以采取互联网络的方式，如QQ、微信及各种学习软件平台进行课后辅导答疑，将思想价值的引领互联网络完美地融合在一起。

同时，探索通过学生助学的方式将思政元素融入第二课堂的教学。以学生骨干为基础成立思政理论学习小组，充分发挥助学学生的主观能动性，实现教师为主导、学生为主体的政治经济学课程思政教学改革新模式。

3.2.2 开展丰富多彩的“第二课堂”活动

在丰富多彩的第二课堂活动中，教师可以成立读书协会，指导学生课后阅读可以培养学生社会主义价值观又可提高学生经济学素养的书籍，如《资本论》《邓小平传》等;定期开展读书沙龙活动;举办政治经济学相关内容的专题讲座活动;举办融合思政理论和政治经济学理论的知识竞赛等。

【参考文献】

【1】邱开金.从思政课程到课程思政，路该怎样走[N].中国教育报，2017-3-21（10）.

【2】刘淑慧.“互联网+课程思政”模式建构的理论研究[J].中国高等教育， 2017（Z3）：44.

【3】何红娟.“思政课程”到“课程思政”发展的内在逻辑及建构策略[J].思想政治教育研究，2017（5）：23.