林琼芬

摘要：识字是小学语文教学目标之一，也是小学生培养语文素养，打好语文语言积累的重要一步。而在实际的小学语文教学中，往往出现学生识字效率低下，缺乏兴趣的现象，以至于小学语文课堂的语文识字教学达不到应该的效果，同时，学生也难以获得语文素养的发展和综合能力的提升，所以，语文新型课程改革要求，老师提高语文识字教学的趣味性，营造轻松歡快的识字教学课堂，增加学生的学习主动性，提升教学质量。

关键词：趣味识字;小学语文教学;有效应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

语文识字是语文学习的基本功，是奠定语文学习素养，增加语文阅读水平，提高语文综合素质的关键部分。但是由于中华文字的笔画多、一词多意，以及汉字的形近字也易于混淆，同时，语文教材中，每篇课文都有大量的生词生字，需要学生会写会用，这些加大了小学生对于语文识字学习的难度，让学生难以提高对于识字的兴趣，使得学生语文成绩得不到提高。而且小学生由于本身好动的天性，在上课时候，注意力不集中，也增加了语文教学的难度，所以老师应该着力增加语文识字教学的趣味性，提高语文识字素养的学习氛围，从而强化学生学习语文的能力。

一、运用信息技术，将文字具象的表现出来

对于小学语文课堂的识字环节的教学效率的提升，其办法之一，就是老师结合信息技术课堂将文字以立体化，形象化的形式表达出来，增加学生对于汉字的认识，让学生能够更加直观的看到汉字一笔一画的书写顺序。……