马英

摘要：教師在教学中，应该让学生对作者所描写的画面产生共情，提高学生学习兴趣，再让学生通过作者的创作背景体会诗中所蕴含的更深层含义，由易到难地理解阅读，才能让学生更好地理解作者所表达的真情实感。阅读与写作一直都存在着千丝万缕的关系，写作是检验阅读的成果，写作与阅读相辅相成，将阅读与写作紧密联系在一起，才能够提高学生学习语文的效果。基于此，本篇文章对小学语文高年级的读写结合教学方法进行研究，以供相关人士参考。

关键词：小学语文;高年级;读写结合;教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

我国教育改革不断推进和发展，教育过程中更加重视基础教育，小学生语文学习的时间不长，知识的积累比较有限，为提高其语文素养，还需要教师做好多方面的工作。读写结合的教学方式在教学过程中的运用，不仅有助于学生写作能力的培养，还有助于学生阅读习惯和能力的培养。小学阶段的学生比较活泼好动，很多良好的行为习惯正处于养成的阶段，这一时期各种教学活动的进行，还需要教师对其给予正确的引导，将写作教学和阅读教学巧妙地结合到一起，提高语文教学的质量。

一、引导学生明确读写主题方向

在正式开展读写结合课程前，语文教师应站在宏观角度预先确定课程主题内容，充分利用现有教学资源为学生提供符合学习需求的阅读与写作材料，将前期阶段准备工作进行贯彻落实。……