李亚兰

摘  要：当前，在新课程背景之下，教师也需要主动地革新守旧的观念，应该注重学生主动性的调动，确保学生可以更好地参与到授课活动之中。与此同时，数学科目是小学时期的关键课程，这就要求小学数学教师，要将新课程作为导向，采取行之有效的策略，点燃小学生的主动性，展现他们的自主能动性。基于此，本文就从学习主动性的意义出发，对调动学习主动性的策略做出探讨，以供参考。

关键词：小学数学;教学策略;主动性提升

站在实际的经验上而言，小学生年纪还不是很大，思维能力较弱，加之数学是抽象的科目，所以课程教师的授课方法、感情投入都是学生对数学兴趣产生与维持的关键。因此在小学数学授课活动之中，教师需要去了解小学生的心理特性，真正做到方法得当，点燃学生的兴致，激发学生的主动性，下文将对这部分内容展开简要论述。

一、结合生活实例，调动学习主动性

对于小学时期的学生来说，他们的数学思维仍旧处于持续发展的过程中。因此，很多的学生对于课本中一些理论化内容，都存在理解程度不足的问题。而结合数学学科的知识内容设定来看，小学时期的数学，往往与生活有着紧密的关联，甚至许多知识都可以在生活里寻找到运用实例[1]。因此，小学数学教师在授课活动中，就可以通过合理地引入生活实例的办法，协助学生在更加熟悉的场景中学习，对一些数学理论知识进行深入理解，最终达到让他们主动学习的目标。……