黄生林

摘要：时代不断发展，教育不断进步，越来越多的先进教学理念与方式被应用于小学语文教学之中。教师采用补白教学法能够让小学生们充分发挥想象力和创造力，全面提高语文教学质量。鉴于此，笔者对小学语文阅读教学中的补白艺术进行分析和探究，并且提出一些合理化教学策略，以供参考。

关键词：小学语文;课堂教学;补白策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

在小学语文教学中，教材选入的很多课文都有一些留白，这些留白对于学生理解文本具有非常有效的作用。这是充分解读文本的一个有效元素，在教学中，教师要巧用这些留白，加深学生对课文的理解。那么，如何使用补白为课堂增添光彩呢？笔者认为，选好补白点，明确补白点的含义，是最为关键的两个环节。现根据教学实践，通过课例谈谈对这一问题的体会和思考。

一、补白情境，体会蕴藏深意

在教材中，有很多地方留有空白，利用这些留白引发读者的想象，打开思维空间，会让学生体会到文本蕴藏的深刻内涵。例如，《孔子游春》这篇课文，文章改编自《论语·先进篇》，其中记载：子路、曾晳、冉有、公西华陪伴孔子闲坐，各人谈论自己的志向，孔子唯独对曾晳的理想大加赞同。曾晳的理想是：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”课文在进行改编时，抓住春色进行了精心描摹，如“习习的春风像优美的琴声，大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地……