陈素萍

摘 要：物理实验教学是初中物理课程教学的重要内容之一，实践表明，物理实验教学的细节直接影响实验教学的效率与质量，本文以初中物理实验教学为研究载体，从“实验仪器的使用、实验原理与方法的理解、实验器材的合理选择、实验方案的优化与改进”四个实验细节进行思考与探究，以期实现物理实验课堂教学效益的提升.

关键词：初中物理;实验教学;细节;能力

物理是一门实验型自然科学学科，实验是物理课程的重要组成部分，实验是物理课堂教学中的重要资源，实验教学是物理课程教学的重要内容;然而，在物理课堂教学实践中，不少物理教师“图方便、省时间……”，物理演示实验用视频或模拟动画来代替，注重实验如何操作？实验题如何解答？不注重引导学生对实验原理与方法的理解、对实验方案的改进优化、对实验器材的取舍，几乎没有课外实验的延伸与拓展;因此，作为一线教师应该留足学生实验和课堂演示实验的时间，本文笔者重点从实验教学的几个细节入手，不断提升物理实验教学的有效性.

一、正确使用基本实验仪器

物理实验仪器主要涉及;刻度尺、秒表、温度计、天平、弹簧测力计、电压表、电流表等，物理课程标准明确指出学生必须熟练掌握使用基本实验仪器的方法，此要求表面看似简单，但是在实际教学中，笔者发现不少学生因为某些细节不理解，导致基本实验仪器的使用出现问题.

例如，托盘