陈奕耀　熊春辉

摘 要：基于宝安本土传统文化进行小学综合实践课程设计，要求教师合理运用宝安本土的名胜古迹、民间艺术景观、建筑文化资源、节庆文化、民族英雄等内容，遵循目标融合性、内容统整性、实施多元性等原则，针对不同水平的学生遴选出不同类别的教学内容，从而实现传承宝安本土传统文化、培育新时代深圳特区接班人的目标。

关键词：本土传统文化;小学综合实践课;课程设计;传统文化教育

中图分类号：G40-012                            文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）05-0053-02

引 言

本土传统文化是指某一地域经过历史长期积淀形成的独特地域特色和风土人情。深圳市宝安区的优秀传统文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，也逐渐成为“新深圳人”打造特区文化的本土根基和营养源泉。对于本地中小学生而言，学习了解本土优秀传统文化，借以加强学习与生活的联系，增强本土文化归属感和社会责任感，有着不言而喻的重要意义。自新一轮基础教育课程改革以来，综合实践活动已成为小学阶段的必修课程。综合实践课程能促进学生所学的“学校知识”与“生活知识”的统整、“科学智慧”与“艺术智慧”的统整[1]。

一、本土传统文化与小学综合实践课结合的价值分析

一方面，提到“本土传统文化”，人们就联想到“土味”。费孝通曾说：“从土里长出过光荣的历史，自然会受到土的束缚，现在很有些飞不上天的样子。”[2]本土传统文化能否去粗取精登上学校“大雅之堂”，尚且存疑。……