姜创，1974年12月出生，男，江苏滨海人，中共党员，滨海县五汛中学校长，中学高级教师，盐城市高中地理学科教学能手、盐城市中学德育学科带头人，曾荣获江苏省教育厅基础教育类教学成果奖二等奖，主持或参加市级以上课题研究近10次，发表论文20多篇。

教育理念与所处的时代有着巨大的联系。与过去工业化时期统一化、规模化的人才培养模式相比，现代教学更重视学生核心素养和创新、评价等能力的提高。新课程改革更加提倡以学生为中心，重视方法、重视过程的教学。而多边互动教学模式能够有效促进师生、生生间的密切联系，切实提高教学效率。地理是一门综合性、实践性较强的学科，需要师生、生生深入合作。而这也让多边互动教学模式在高中地理教学中具有更大的现实意义。

本文立足于新课程改革背景下高中地理互动式教学，从充分利用微课，提高预习效率;利用智慧课堂，确定探究主题;根据学生特点，合理划分小组;个性补偿教学，促进师生互动;采用多种方式，构建互动评价五个方面来展开深入探究。

一、充分利用微课，提高预习效率

在实际教学中，如果教师未能充分调动学生的学习主动性，课堂活动就会成为教师的“独角戏”，自然也就无法满足互动教学的要求。好的开始是成功的一半。有效的课前预习可以让学生形成一定的知识基础，以便互动式课堂的顺利构建。近年来，信息技术的发展为教师提供了微课这一新型教学方法，相比传统的教学方法，其以视频为展现形式，以网络为素材库，不仅具有很强的趣味性，还可以讲解更丰富多样的内容。……