王宇晖 高雅 徐笑天

摘  要：随着互联网技术不断发展，教育信息化理念深入人心，合理的将教学观念、方法与互联网技术融合，对当今时期的教育事业发展具有重要意义。因此，教育信息化随着国民经济的不断发展越来越受到重视。本研究基于建构主义教育理念--以学生为主体，将《药事管理学》课程为例，利用雨课堂构建包括课前预习、课堂学习、课后讨论等多个环节的混合教学模式，分析雨课堂实施的教学形式特点，以期为有机化学、分析化学、药理学、药物化学等课程教学的混合学习模式的研究提供有用的参考。

关键词：互联网技术 教育信息化 建构主义 雨课堂 药事管理学

随着互联网技术的快速发展，越来越多的大学生倾向于使用手机或电脑等电子产品进行学习，通过各种学习网站、学习APP自主探索学习来实现自己知识意义的建构。因此，互联网教育信息化成为教育事业发展的重要手段，也是未来教育事业的发展趋势。2012年3月教育部发布的《教育信息化十年发展规划》对未来10年的教育信息化建设提供了可靠的指导意见和正确的总体方向，提出“互联网与教育事业的结合的必要性”。2012年11月第一批教育信息化试点取得突破性进展将中国教育信息化建设带进新的阶段。2018年4月发布的《教育信息化2.0行动计划》将教育信息化从1.0时代进入2.0时代，实现高等教育教学领域的“变轨超车”[1]。在此背景下，基于建构主义的雨课堂混合教学模式应运而生。……