邹献耀

摘要：初中教学相比其他科目来讲，教学难度相对比较高，其更注重课程的衔接性以及学生思维的培养。因此，学困生的自我问题，就会对自身在初中数学学习产生一些不好的影响。

关键词：初中数学;教学;学困生

对于初中数学教师来讲，如何解决学困生的自身问题是一个永恒的话题，要解决学困生的自我问题，必须培养学生的学习兴趣，提高学生对数学学习的整体掌握方法，磨炼学生的学习意志力，进而改变初中数学教学中的学困生这一现象。

一、学困生的基本情况

（一）厌学情况

当前在初中数学教学中，主要注重知识的讲解以及学生思维能力的培养，如果学生自身对数学学习缺乏兴趣，就会认为数学学习缺乏乐趣，从而产生厌学心理，更有甚者尽然出现逃学的情况。在学生学习的过程中，自身的积极性对学习有很大的帮助，而当前部分学困生的这些情况均会影响到初中数学教学的开展。对于学困生来讲，由于某一部分的知识残缺，进而没有形成一个完整的知识链，进而导致对后期的数学课堂教学也失去了兴趣，这是一个恶性循环的过程，只会让学困生的自身学习情况变得更加糟糕。

（二）缺乏积极性和主动性

在實际教学过程中，学生的积极性和主动学习能够帮助老师的课堂教学，而且课堂教学中教师只是起到引导学生对数学基础知识掌握的作用，由于学困生的积极性不足，导致课堂缺乏一定的活力，这也会导致学生出现厌学情况。……