石爱民

摘 要：核心素养作为教学中的重要内容，为中学物理教师教学活动的展开提供了更多的思路，在核心素养理念的引导下，中学物理教学改革也有了新的方向。其中，情境教学因其创新性强的特征而在现阶段的物理教学中被广泛应用起来，通过核心素养理念和教学情境创设过程的融合，实现学生综合物理能力的发展。在此，本文就以核心素养为导向，对高中物理教学中真实情境运用的策略进行探究，以期为后续教学工作提供有效参考。

关键词：核心素养;高中物理教学;真实情境

新课程标准中就对高中物理学科的核心素养体系进行了深入的阐述，指出物理核心素养主要包括物理观念、科学思维、科学探究以及科学态度和责任四个层面;而且，课程标准中也明确提到，在实际教学中，教师应將真实情境的运用重视起来，引导学生充分利用课堂上形成的物理观念和科学思维，充分解决实际生活中的问题，不断培养科学探究能力，形成良好的科学态度，担起社会责任，真正实现学生物理核心素养的全面提升。

一、创设问题情境，促进学生树立物理观念

在高中物理核心素养中，物理观念是最基础的内容，通常情况下，物理观念及其应用会涉及到会涉及到解释日常自然现象、解决实际问题等多个方面，因此，在高中物理教学中，教师应将问题情境的创设重视起来，引导学生在创设的多方面物理问题情境下进行积极的思考和探索，在形成物理观念的同时，完成相关概念和规律的内化和建构，以确保能够将其更好的应用到实际生活中，解决实际问题。……