李雪

摘 要：素质教育改革背景下，高中历史教学实施以学生为主的教学模式，注重课堂教学的高效性和教学质量，注重课堂教学互动与效率。历史教学有效性的提升要考虑到高中生历史学习的特点和规律，注重教学方法渗透和策略的指导，帮助高中生逐步掌握历史学习的逻辑性和学习能力，提升学生历史核心素养。

关键词：高中历史;教学效率;学习策略

引言：普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点，阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识，文化素养和人文素养，促进学生全面发展的一门基础学科。在教学过程中，教师应充分做好教学指导工作，帮助学生学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合，注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方式方法，养成独立思考的学习习惯，能对所有学习内容进行较为全面的分析概括总结。

一、高中历史教学有效性的体现

教学有效性的体现主要是学生掌握了知识的情况和学生是否具备一定的学习能力。“有效教学”作为一个教学论的概念被提出来虽然是晚近的事情，凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动，都可称之为“有效教学”。有效教学应具有如下几个方面的特征：①让学生明确通过努力而达到的目标，并且明白目标的达成对于个人成长的意义;②设计具有挑战性……